寓教于导 寓学于动——“植物细胞工程”教学建议     

张海宁 《中学生物学》2010,(10)

1教材分析植物细胞工程的发展对传统的农作物育种、生产方式等产生了巨大的影响。依据细胞全能性原理可以进行植物组织培养，不同植物进行组织培养的步骤大体相似，但具体要求各不相同，如同种材料诱导分化根、芽等不同部位，所用诱导因子不同。植物组织培养在植物细胞工程中已是相当成熟的技术之一，  相似文献   

谈谈细胞的全能性   总被引：1，自引：0，他引：1  

王永田  赵志健 《生物学教学》2002,27(11):4-6

本文对植物，动物细胞的全能性理论的发展历程进行了简要论述。  相似文献   

“细胞的分化、衰老和凋亡”专题复习     

胡四新  杨文 《试题与研究：高中理科综合》2014,(24):39-44

一、疑难点拨（一）细胞分化与细胞全能性的比较特别提示：①细胞分裂与细胞分化的关系：细胞分化使细胞类型增多,但数目不变;细胞分裂使细胞数目增多,但细胞类型不变;细胞分裂是细胞分化的基础,细胞分化过程中一定发生了细胞分裂,但细胞分裂过程中不一定发生了细胞分化。  相似文献   

植物组织培养中的体细胞无性系变异   总被引：7，自引：0，他引：7  

周岩李保印  赵一鹏 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(4):25-27

综述了植物组织培养中体细胞无性系变异的现象、细胞学基础和变异产生的主要起因，指出了研究无性系变异对植物品种改良的作用。  相似文献   

干细胞与再生医学     

殷宁 《新高考》2008,(7):F0003

干细胞存在于人或动物的胚胎或某些组织器官中,是一类具有自我更新能力、高度增殖和多向分化潜能的细胞群体,可以分为胚胎干细胞（ES细胞）与成体干细胞。ES细胞具有全能性,可以分化成人体的各种组织细胞。成体干细胞具有多向分化潜能,可以分化为某一组织的多种细胞,如表皮干细胞分化为表皮和皮肤附属结构等。再生医学是通过寻找有效的生物治疗方法,促进人体自我修复与再生,或构建新的组织与器官,以改善或恢复损伤组织和器官的功能的科学。  相似文献   

如何理解人教版新教材中细胞全能性和全能性细胞     

史喆 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)

简要介绍新教材与原教材在细胞全能性概念上的区别,并对概念变化引发的困扰作出释疑或商榷。  相似文献   

浅谈细胞分化     

刘建峰 《中学生物教学》2004,(1):85-85

多细胞生物个体是由多种多样的细胞构成的，这些细胞具有不同的结构和功能。在个体发育中，后代细胞在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程称为细胞分化(cell differentiation)。需要注意的是，细胞分化不是多细胞生物所独有的，在单细胞生物中也存在着类似的现象，如单细胞的原核生物中孢子的形成即是细胞分化的初级形式。  相似文献   

柳枝水培法观察植物细胞全能性实验设计     

陈帮强  毛亚飞 《生物学教学》2012,37(2):59

利用细胞全能性原理,以柳枝为实验材料,设计了一组水培法快速表现植物细胞全能性实验。  相似文献   

“菊花的组织培养”的教学与实验操作组织     

杨型会 《实验教学与仪器》2013,30(9):13-15

植物组织培养是根据植物细胞具有全能性这一理论,在近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术,是一项操作复杂而精细,操作难度较大的实践活动。其操作流程包括:配制母液、培养基配制与灭菌、外植体选择和消毒、接种、形成愈伤组织、诱导丛芽和生根、组培苗移栽等操作环节。由于操作持续时间长、环节多、要求高、难度大,目前基本停留在"讲实验"上。如何确保在有限的教学时间内顺利地开展实验教学呢?笔者以"菊花的组织培养"为例谈谈该课题教学与实验的可操作性。  相似文献   

克隆大熊猫取得阶段性成果   总被引：12，自引：0，他引：12       下载免费PDF全文

陈大元 《中国科学院院刊》2000,15(2):120-121

大熊猫供核体细胞在兔卵胞质中可去分化而支持早期重构胚发育 (克隆大熊猫研究第一阶段 ) ,该项目首先得到中国科学院的支持 ,后来国家科技部给予立项。异种克隆大熊猫是要重点解决异种克隆中的难题 ,从而带动有关基础科研工作。克隆大熊猫研究是继第一只体细胞克隆绵羊“多莉”在英国诞生后提出来的。体细胞克隆表明 ,已经高度分化的哺乳动物体细胞可以在去核 (去除染色体 )的卵母细胞中去分化并恢复全能性。体细胞克隆可以把某一个体的遗传物质完整地传递下去 ,因而它对于保存并传播优良个体或者珍稀濒危动物的基因组具有重大意义。体细胞…  相似文献