我的小制作     

段乐宜 《青少年日记》2016,(4):6

2月17日晴今天我与弟弟一起制作了一只手工小飞鸟,做飞鸟的材料很简单,主要用卡纸、剪刀、胶水、彩笔等工具。先用剪刀剪出飞鸟的身体和头,然后再剪出飞鸟的翅膀,再用彩笔画出鸟儿圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴、小  相似文献   

春天,与风筝更配哦     

慕衍 《中学生天地》2016,(4):46

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。二月忙着走亲戚,三月忙着开学,这都四月了,再不放风筝你就out了!风筝有着悠久的历史。古时候人们会在清明节放风筝,在上面写上灾病,将风筝放飞后把线剪断,祈求疾病离开。发展至今,放风筝已经逐渐变成了一项运动,一种娱乐方式,一个充满生机的春天符号。不信推开窗看,各种各样五颜六色的风筝正在天空中竞相翱翔,别提有多漂亮了!春意盎然,阳  相似文献   

龙头老太(续前)     

方兆祥 《科教文汇》2021,(9)

走着走着突然眼睛一亮,他看见前面的一个店铺挂了个非常醒目的招牌,上面写着"百年老字号"和"刘麻子刀剪店"两行字,"刀剪店"几个字还写得特别大!这一下他来了灵感,觉得皇天不负有心人,机会来了!他激动得手有点发抖,脑细胞也膨胀起来,一股血直冲脑门!他瞅瞅身边的苏贝莉,她一手轻轻地扶住汪志和的胳膊,两只眼睛横扫街面,被五光十色的小商品看迷了眼。这时候的梅花鹿倒有点像家庭主妇,想到的只是哪些家什有用,什么时候过来采购采购,根本没有意识到会有什么危险发生。  相似文献   

我们曾经玩过的童年游戏     

李珲琼 《山西教育(综合版)》2014,(3)

正每每走过深深的巷子,我的思绪便会回到那久违了的童年。我的童年,生活在一个小山村。那时的人们没有时髦的iphone5,还不知道什么叫作微博,但是我们的生活却是那样的丰富多彩,就算是拿起一块石子,也可以度过一个愉快的下午;那时的我们没有芭比娃娃,没有漂亮的衣服,但是我们却可以把绳子跳出许多花样,皮筋跳过头顶,我们没有玩具,一  相似文献   

爸爸的手     

李想 《教学随笔》2014,(11):29-30

<正>这是一双丑陋的手:粗糙,又裂纹纵横,有时还会被一些泥土或沙土包裹。就是这样一双手,却养活着我们一家人。这就是爸爸的手。十四五岁的年纪,正是上学的时候,可因为家里贫穷,兄弟姐妹多,爷爷奶奶身体又不好,作为老大的爸爸就挑起了生活的重担——在附近的砖厂里干活挣钱了。那时的爸爸,本来只能搬搬砖,干点杂活,但为了挣到更多  相似文献   

摘葡萄     

陈昊榆 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z6)

正夏去秋来,葡萄成熟了,大串大串地从叶子缝里垂下来。它们晶莹透亮,像一颗颗紫色的珍珠,又圆又大,水灵灵的。这时,大人们架起了梯子,摘下了葡萄。我迫不及待地把一颗葡萄扔进嘴里。啊!真甜!葡萄汁顺着嘴角流了出来,那股甜丝丝的味道让我至今难忘。如今,我又来到飘满果香的果园,闻一闻葡  相似文献   

第一次挣钱     

黄诗诗 《快乐作文（低年级版）》2014,(36):30

去年暑假,我和姐姐一起到广东二舅家去玩。一天,我们正在吃午饭,二舅对我说:“今天下午,我要跟你舅妈到她们厂里去剪线,你就和姐姐在家做晚饭好吗?”我嘟着嘴说:“不。我也要去,我要去尝尝打工的滋味!”二舅拗不过我,说:“好好好,带你们去,也算是一次锻炼吧!”我和姐姐一路高歌来到了二舅妈厂里,哇,好多牛仔裤!只是每条牛仔裤上  相似文献   

怪女孩永远灿烂温暖     

《快乐阅读》2014,(7)

正一群人之中,有多少怪女孩?不化妆,或是简单刷一点睫毛膏,皮肤上细细的茸毛在阳光下有些闪光,脸颊上淡淡的雀斑带着婴儿的纯真。头发松松散散的,偶尔爱穿一身奇怪的衣服,大T恤用剪刀剪去一截或是把腰间的缎带扎到头发上。相机是贴身玩具,想拍照就拍照。养一只跟自己一般淘气的宠物,收集带香味的橡皮擦和所有漂亮的little things,幻想用二次元的温暖融化三次元的冷漠,坐着火车去上大学的时候觉得自己长大了。她们似乎总以一种世界温柔无害的乖巧,让人将那些跟她们扯上关系的事物通通打上"女孩""弱弱""可爱"的标签,转身却发现,她们  相似文献   

“女汉子”装橱记     

王佳怡 《小学时代》2016,(Z2):48

我家的衣橱里塞满了东西,再也腾不出地方装老妈的新衣服了。怎么办呢?还是老妈脑筋转得快,立马兴高采烈地上网上订了一组新衣橱。它看起来大气、漂亮,不过得自己组装。我很期待它的到来,因为能亲自动手是一件美妙的事情。"咚咚咚",一阵敲门声传到我耳边,还没等老妈反应过来,我已经迅速把门打开,快递员把包裹放在地上。咦?这就是衣橱?一个长方形的纸箱而已啊。我半信半疑地拿起剪刀剪开包装,刚看了一眼,下巴都快掉到地上了。老妈也手忙脚乱地跑  相似文献   

自主研读 享受课堂——《莲叶青青》(第二课时)教学     

李玲玲 《小学语文教学》2010,(12):26-26

<正>一、品读文本,体悟情感1.体悟喜爱。学生认真阅读课文第2至4自然段,想想从哪些词句中可以看出祖母喜爱莲叶。请学生们细细地读课文,用心研究这个问题。学生读后汇报:生:我从这句话中的"抓""粮食"体会到了祖母很细心,连河泥都不放过。  相似文献