全文获取类型
| 收费全文 | 2905篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 2785篇 |
| 科学研究 | 48篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 22篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 37篇 |
出版年
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 8篇 |
| 2020年 | 12篇 |
| 2019年 | 9篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 48篇 |
| 2015年 | 242篇 |
| 2014年 | 656篇 |
| 2013年 | 227篇 |
| 2012年 | 245篇 |
| 2011年 | 239篇 |
| 2010年 | 210篇 |
| 2009年 | 244篇 |
| 2008年 | 244篇 |
| 2007年 | 153篇 |
| 2006年 | 113篇 |
| 2005年 | 73篇 |
| 2004年 | 23篇 |
| 2003年 | 25篇 |
| 2002年 | 26篇 |
| 2001年 | 32篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 11篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有2906条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
反思是思考的一种方式，是对大量、丰富、具体、生动的感性材料在头脑中加以梳理，并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里的思维过程。 相似文献
2.
编辑思维的七个基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
编辑编审稿过程是一种理性的思维过程.编辑工作不是"为人作嫁"和"剪刀+浆糊".编辑可以通过自身的活动,如策划、组稿、审稿、加工等来体现自己的思想或学术倾向,从而对社会起到学术导向、价值导向、思想导向的作用.这就是说,编辑活动的全过程,实际上是一个创造的过程,在这个过程中,编辑的思维方式如何、思维水平如何,直接影响书刊的质量.所以有必要对编辑思维的特征作具体的、深入的探讨. 相似文献
3.
1如何挖掘知识产生的思维过程
挖掘数学知识产生的思维过程，有两个标准：一是要揭示知识是为解决什么问题而提出的．即揭示知识产生的必要性：二是要揭示知识是怎样被猜测、被证明出来的，即揭示知识产生的合理性。举例说明如下：[第一段] 相似文献
4.
一、把握作文运思规律作文,作为一种创造性活动,它的运思过程是什么样的呢?心理学认为,根据思维过程中指向性的不同,可将人的思维分为集中思维和扩散思维。所谓集中思维,是指思考中有关问题的信息朝一个方向聚敛前进, 相似文献
5.
6.
一张桌子四个角,一刀砍掉一个角,问:还剩几个角? 甲答:还剩三个角;乙答:桌子现在是五个角。 对上述问题的答案,甲与乙都对。为什么?从数理逻辑讲,一张桌子的形态就是4个角,用刀砍去1个角,应该只剩下3个角;但从物体形态角度看,被砍去的那个角毫无疑问地变形为2个角,这样总共就是5个角。这就是不规则思维在日常生活中的具体应用。 所谓不规则思维,是相对于规则思维而言的,是 相似文献
7.
8.
节目的选题原则与编创特点 总被引：1，自引：0，他引：1
陈怀民 《中国广播电视学刊》2006,(8):78-78
编辑活动是一种创造性思维活动。策划也是思维活动的一种思维形式，它通过趋同和求异的思维过程，改变已知原始系统的结构形态，赋予新的内涵，以达到以旧引新、破旧立新的整体效应。也可以这样理解编辑的选题策划和编辑的编创策划都是创造性思维的一种表现，其形成过程就是创造性思维过程。 相似文献
9.
电视新闻的拍摄制作过程不外乎寻找报道角度和如何予以表现两大步。前者解决拍什么的问题,后者解决怎么拍的问题。所以,电视新闻工作者在拍摄一条电视新闻时,其工作的思维过程可以概括为从着眼到着手的过程。如何拍出一条好电视新闻作品?笔者在实践中得出的一点体会是:大处着眼,小处着手。大处着眼选准报道视角大处着眼解决的是电视新闻工作者应该拍什么的问题。其具体含义是指电视新闻工作者应该依据党的路线、方针、政策,结合电视镜头所需形象的要求,把现实生活中的人和事置于大的社会背景之下,进行反复比较、提炼取舍,从中选取题材的思维… 相似文献
10.
近几年核心素养培养这一主题走进了我们的视线,并开始逐步影响和转变教师的教育教学理念。目前人们将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。其中英语学科思维品质培养包括辨析语言和文化表象的各种现象,分类、概括信息,建构新的概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,理性表达自己的观点等方面的能力养成与训练,形成英语思维习惯,提高多元思维能力等。 相似文献