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侯守斌 《中学课程辅导(初二版)》2007,(4):11-12
作者资料:约翰·沃尔夫冈·歌德(1749～1832)是德国伟大的诗人、小说家和剧作家。歌德出生于莱茵河畔法兰克福一个富裕的资产阶级家庭。1765年遵父命到莱比锡大学学习法律,因咯血辍学回家养病。1770年他病愈后到斯特拉斯堡继续学习,翌年获法学博士学位。但对歌德来说,最大的收获是在这里结识了赫尔德尔这位狂飙突进运动的领袖。 相似文献
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斯特拉斯堡三所大学合并成为全法国最大的大学 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高国际知名度,斯特拉斯堡三所大学决定合并建成全法国最大的大学。斯特拉斯堡三所大学董事会成员以绝对多的票数通过了合并计划,并且发表了合并计划通过的公报。 相似文献
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左加亭 《数学学习与研究(教研版)》2006,(10):11-11
吴文俊。中国人，1919年5月12日生于上海．1940年毕业于上海交通大学．1949年在法国斯特拉斯堡大学获博士学位．1951年回国，1957年任中国科学院学部委员．1984年当选为中国数学会理事长．吴文俊在数学上作出了许多重大的贡献．拓扑学方面．在示性类、示嵌类等领域获得一系列成果．还得到了许多著名的公式．指出了这些理论和方法的广泛应用．他还在拓扑不变量、代数流形等问题上有创造性工作．1956年吴文俊因在拓扑学中的示性类和示嵌类方面的卓越成就获中国自然科学奖一等获．机器证明方面，从初等几何着手，在计算机上证明了一类高难度的定理． 相似文献
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为照顾父母回到成都 我在法国15年,分别在巴黎和斯特拉斯堡各待了一半的时间。我除了继续读书攻读学位外,曾先后在巴黎国际贸易学院、法国斯特拉斯堡大学外国语学院中文系等从事教学工作。 2005年夏,中国的一个大学校长赴欧考察团途经斯特拉斯堡大学,我参与了接待。与中国校长们的接触与交谈,激发了我蓄意已久的回国愿望,我盼望能在国内为祖国实实在在地作点贡献。 相似文献
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杨勇诚 《中学物理教学参考》2007,36(9):62-63
笔者随江苏省吴江市教育考察团赴西欧,考察了德国墨尼黑的特蕾茜亚中学和法国斯特拉斯堡的克莱贝尔中学,直接深入到两国基础教育的前沿,目睹了两国中学教育的现状.作为一名中学物理教师,笔者更关注他们的中学理科教育,一路考察所见所闻感受颇深.现结合我们的物理教育谈些感受,以供同仁参考.一、德法两国物理课程的设置体现了"人本性"我们发现德国和法国的物理教材有如下三个特点:第一个特点:尊重学生的年龄特征.低年级(相当于我们初中水平)的没有单科的物理教材,两国采用的都是综合性的 相似文献
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