排序方式: 共有156条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
在当前的数学教学中,注入式教学法仍有很深的影响.学生长期进行单向思维训练,只会低层次地模仿、照搬例题、死套公式,沿着固定的路子想问题,久而久之,他们就形成一种思维定势,一旦遇到新问题,或是碰壁之后,就不知所措、一筹莫展. 相似文献
2.
目前,中小学生的劳动状况令人担忧。据调查资料显示:在100名中小学生中,51%的学生长期由家长整理生活用品和学习用品,72%的学生在生活和学习上离开父母就束手无策,只有31%的学生偶尔做些简单的家务。 相似文献
3.
转变英语学困生,是师生长期双边的活动。它主要取决于学生的学习兴趣、学习积极性、学习习惯、学习方法、学习目的等。 相似文献
4.
现行语文教材不乏名篇佳作,传诵不衰,有常读常新之感。可是,在语文教学中常常会发现,大部分学生面对阅读材料或兴趣索然,或茫然,或抑郁,或望而生畏。究其原因是多方面的,学生长期沉浸在老师讲自己听的单一而枯燥的教学模式中,对阅读材料失去了兴趣,是最重要的原因。要激发学生的阅读兴趣,就需要让学生和作品“亲和”,而朗读是学生和作品“亲和”的有效途径。 相似文献
5.
我校自2002年开始新一轮的生物学课程改革。一方面,学生基础好,学生对生物学有着浓厚的兴趣和爱好等成为促进生物学课堂改革的有利因素;但另一方面,学生长期居住于城市,缺乏与动、植物接触的机会, 相似文献
6.
异步分层的指导思想:一是要利于调动学生的积极性。不能把划分到低层次的学生称为“差生”,更不能歧视低层次的学生,而要一视同仁,给予他们“多一点理解和尊重”“多一点信任和支持”“多一点表扬和鼓励”“多一点温暖和体贴”。二是要注意阶段性调整。学生在发展和成长过程中,由于人的生理和心理是在不断发展和变化之中,因此学生自身在阶段间的差异也是非常明显的,在分层次时切忌把一名学生长期置于低层次中学习,否则会造成心理上的不健康。 相似文献
7.
可以说,但凡做教师的,几乎没有人不想成为一个学生喜欢的教师。作为一个教师,被自己的学生喜欢,无疑是一件令人愉快的事情。但是,自身心理上的愉悦绝对不是教师希望学生喜欢自己的最终目的。如果哪一个教师仅仅把自身的愉悦当作 相似文献
8.
<正>青藏高原由于其地势高亢、幅员广阔、气候寒冷、空气稀薄、土地珍贵而被称为"地球第三极",这是在高寒地理气候条件下形成的独特的生态区域。这里的生态环境极为脆弱,一旦被破坏后便难以恢复。高原的草地虽然分布面较广,但生态环境极为严酷,高原腹地草原牧草生长期只有3个月左右,绿色生命显得短暂而又脆弱。一年中大部分时间风沙不断,严寒侵袭。更为严重的是,由于高原的持续隆起与天气干旱化的趋势,再加上人类的破坏活动,青藏高原生态环境一直趋于退化状态。 相似文献
9.
班集体精神文化有着无形的教育力量,它的作用正像古诗中说的:随风潜入夜,润物细无声,随着时代的发展,它对班集体的管理和发展必将发挥更大的作用。一、对班集体精神文化的认识1.班集体精神文化的内涵。班集体精神文化是一个班在学生长期的学习、生活以及日常活动中凝结而 相似文献
10.
前文笔者论述了物理前概念对学生解题思维影响的四个方面:物理前概念影响了学生解题思维的起点、方向、过程和结果.本文对其产生的原因进行剖析并提出改善的教学策略和根据其策略进行实验研究.1物理前概念影响学生解题思维的原因分析1.1物理的认知结构不清晰、不稳定、不牢固通过对学生长期观察、交流,笔者发现:物理前概念对学生解题思维的影响在中差生身上表现尤为突出.他们中很多人在物理上投入的时间较少.他们的物理知识主要是上课听教师讲记得的. 相似文献