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本节课的重点是“适应的普遍性”和“适应性的相对性。”难点是保护色、警戒色和拟态以及三者之间相互区别比较。借助多媒体的辅助手段，运用大量的实例，培养学生通过观察探讨，进行归纳总结的能力。用已学过的知识解决实际问题的能力。并有助于学生树立辩证统一的正确观点。 相似文献
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就本刊2002年第9期“再议适应的方式”一文中“警戒色与拟态的重叠”谈点自己的浅见。 文中例举枭蝴蝶写道:“……其斑点的颜色和形状与猫头鹰的眼睛十分相似,当枭蝴蝶突然展示它翅下的斑点时,可即刻恐吓和赶走捕食者,这类相似的现象不仅是拟态的事实,也是警戒的实例。” 相似文献
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捕食者和被捕食者既相互斗争 ,又相互依存。在长期的自然选择过程中 ,捕食者和被捕食者都形成了独特的觅食和逃避策略 ,如捕食者的集体狩猎、经济觅食等 ,被捕食者的保护色、警戒色和拟态等。高中课本里重点介绍了三种被捕食者的反捕食策略。其中警戒色以鲜艳的体色和不可食性相结合区别于保护色的隐蔽性 ;警戒色又和拟态相联系 ,一种可食的动物可以通过模拟警戒色鲜艳的不可食动物的体色来达到拟态的效果。由于在讲述高中课本这一章节内容时 ,学生关于警戒色的问题较多 ,特别是在警戒色与保护色和拟态的关系上。第一 ,为什么鲜艳的警戒色不… 相似文献
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学生经常将“保护色、警戒色和拟态”这三个概念混淆起来 ,在做题时作错误判断。在教学过程中 ,我采取以下三个教学步骤后 ,学生的出错率就明显下降了。1 帮助学生详细分析概念的含义1.1 保护色 动物具有相似于栖息环境 (可理解为“背景” ,即绘画、摄影作品中衬托主体的背后景物 )的色彩的体色。它的客观效果是使其它的动物较难发现自己 ,但在动物离开该栖息环境或环境色彩出现改变时 ,该体色的保护作用会受到很大影响甚至产生反效果。例如 ,雪兔在冬季的一身白色处在雪地这一背景中是保护色 ,起保护作用 ,但遇上降雪延迟 ,一身白色更易… 相似文献
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王道还 《大科技．科学之谜》2004,(2):50-51
万紫千红的生物世界生物世界多姿多彩,许多动物都披着缤纷的彩衣,植物更是万紫千红。它们的“彩妆”只是为了外表的美丽吗?“生物彩妆”还有没有更深层的意义?很多人都知道,生物彩妆有伪装的效果。例如有的昆虫身上的彩纹使它们看来像枯枝、叶片或树皮;狮、虎、豹等猫科动物皮毛上的彩妆,使它们易于在草丛中藏身。大多数生物彩妆的作用是为了逃命或饱食,这都不成问题。成问题的是相反的例子——许多动物身上的彩妆,不为隐身,反而花枝招展,极尽夸张惹眼之能事。它们难道不需要保命或捕食吗?更麻烦的是那些雌雄异彩的动物,比如孔雀和天堂鸟,粉… 相似文献
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本刊2003年第7期“警戒色与拟态重叠吗?”一文中作者判断枭蝴蝶一例的适应类型为警戒色，在这里也谈自己的浅见。 相似文献
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