发育过程中小鼠心、肝对热休克反应的组织化学研究     

朱会敏  吕蓓红 《安阳师范学院学报》2006,(2):86-87

本文取孕16天、18天母鼠新生1天、7天1、4天乳鼠做热休克处理,用酶组织化学方法探讨热应激处理对小鼠心、肝组织中酸性磷酸酶(ACP)、碱性磷酸酶(AKP)、ATP酶的影响。  相似文献   

体育专业四种典型类型学生人格特征的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

李可可  王春喜 《山东体育学院学报》1995,(1)

以卡特尔１６ＰＦ量表为测试工具，以高校２２４名体育专业学生为对象，探讨体育专业不同学习类型学生的人格特征。结果显示，不同学习类型的体育专业学生在人格特征上存在着一定的差异。理论成绩和术科成绩都较优秀的体育专业学生突出的人格品质有乐群性、聪慧性、有恒性、敢为性和自律性等因素。  相似文献   

构筑知识基础结构的关键技术   总被引：12，自引：0，他引：12  

闫巍  曾民族 《现代图书情报技术》2005,21(8):1-6

知识经济和信息技术的发展正在改变信息服务业的基础结构, 本文通过对“后数字图书馆”、美国科学基金会的“先进计算网络基础结构”计划(NSF-ACP)发展动向和基本思想的研究,认为从信息基础结构向知识基础结构转变是21世纪发展知识型信息服务业的必然选择。论文论述了构建知识基础结构的基本框架,对网格、Web Services、知识组织系统、科研网络协同环境、个性化信息服务等构建知识基础结构的关键技术做了探讨。  相似文献   

艺术院校新生心理健康特点分析     

黄虹霞  邹勇发 《中国科教创新导刊》2010,(19):239-239

目的：为了解大学新生的心理健康状况。方法：本研究采用《卡特尔十六种人格因素问卷》（简称16PF）和《症状自评量表》（简称SCL-90）对某艺术院校568名新生进行调查。结果：2.8%的新生存在较严重的心理问题;除了在敏感性和恐怖上存在显著的性别差异外,新生在16PF和SCL-90上的其它因子上均不存在显著的性别差异;在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、精神病性因子上存在专业差异之外,其余均不存在显著的差异。结论：新生总体心理健康状况良好。  相似文献   

高职院校大一新生人格特征的调查及启示     

吴巧静 《宁波教育学院学报》2008,10(4):25-29

通过采用卡特尔16PF人格测试量表对高职院校大一新生的人格特征进行调查研究,结果表明,高职院校大一新生在恃强性、兴奋性和敢为性上得高分的人数比例较大,在聪慧性、有恒性、怀疑性、忧虑性和独立性上得低分的人数比例较大;男生在稳定性、恃强性、兴奋性等6个因子,女生在乐群性、恃强性、兴奋性等6个因子的得分显著高于常模;就性别而言,男女生在乐群性、聪慧性、稳定性等13个因子的得分有显著差异。  相似文献   

The Implementation of Progress Files in Higher Education: Reflection as National Policy   总被引：1，自引：0，他引：1  

Sue Clegg  Sally Bradley 《Higher Education》2006,51(4):465-486

Progress files, involving personal development planning (PDP), are becoming a feature of many higher education systems internationally. In the UK they will become mandatory for all undergraduate students from 2005. This presents a major implementation challenge, because while reflection has been a cornerstone of practice in some areas of higher education for a considerable time, its generalisation as national policy changes its discursive location. The paper presents findings from a case study of the implementation of PF in one UK Higher Education Institution (HEI). It reports on how staff in one institution understand PF in the context of national policy, and on how they interpret the challenges they face in facilitating reflection for all students. The paper argues that pedagogical innovations take on a different meaning when applied to the system as a whole.  相似文献   

如何提升人员选拔、安置与培训的质量——卡特尔16PF人格测评在人力资源管理中应用     

蔡圣刚 《科技管理研究》2010,30(24)

探讨卡特尔16种人格测评在人员选拔、安置和培训中的应用。16PF在人力资源管理中可以用于人才选拔、人员安置和员工培训等方面的工作。16PF在人才选拔和安置中的应用主要是利用其比较完整的人格测评功能帮助企业挑选和安置适合某个行业、岗位的人员。应用的主要思路是将个体或者团体的测验结果和相应的标准进行对照或比较,筛选出在招聘中人格各个方面达到相应要求或者具备胜任潜力的应聘者,并把他们安置到合适的岗位上,而建立与行业、职业、甚至岗位相适应的16PF人格特质模型是关键所在。  相似文献   

道教学员16PF特征及其生活满意度研究     

李晓军  涂阳军 《郧阳师范高等专科学校学报》2009,29(6):10-12

目的：了解道教学员的人格特征,及其生活满意度状况,通过对比为现代人生活提供借鉴．方法：采用16PF人格问卷和生活满意度量表（SWLS）对湖北武当山道教学院33名学员进行调查．结果：道教学员在16PF的9个维度均与大学生样本存在显著差异,具体表现为B（t=3．92 p〈0．00）、C（t=2．76 p〈0．01）、F（t=-3．19 p〈0．00）、G（t=2．67 p〈0．05）、H（t=2．80 p〈0．00）、L（t=-3．86 p〈0．00）、Q1（t=-4．58 p〈0．00）、Q2（t=-2．91 p〈0．00）、Q3（t=4．07 p〈0．00）;同时道教学员的生活满意度得分显著高于大学生样本（t=2．95,P〈0．01）;道教学员的积极情感显著高于大学生群体（t=3．55,P〈0．01）,其消极情感与大学生群体无显著差异．结论：道教学员人格特征在多个维度与一般大学生存在显著差异,他们生活满意度水平和积极情绪均显著高于后者。  相似文献   

重点高中学优生与学困生人格特点研究     

徐颖哲 《中小学心理健康教育》2008,(18)

探讨重点高中学优生与学困生的人格特征及与学业成绩的关系。采用卡氏16种人格因素问卷（16PF）为研究工具,对重点高中414名学生进行整群测试。（1）在聪慧性、独立性因子上学优生显著高于学困生,而在乐群性、兴奋性因子上,学困生则显著高于学优生;二元人格因素学优生比学困生表现出明显的内向性和果断性;在新环境中有学习成长能力者因素和创造力强者因素上,学优生得分显著高于学困生。（2）在兴奋性和敢为性因子上,学优女生得分显著高于学优男生,而在怀疑性和独立性因子上,学优男生得分则显著高于学优女生。（3）16种人格特质能解释学业成绩变异的13．9％,兴奋性与学习成绩的回归系数达到了显著水平（p〈0、01）。人格特质在一定程度上能对学业成绩进行预测,学优生具有一些优秀的人格特质。  相似文献   

高校高水平足球运动员个性特征研究     

田振华 《体育科技》2012,33(3):79-83

采用卡特尔16PF测量量表,以全国高校高水平足球运动员60名作为实验组,高校体育学院足球专选学生作为对照组。研究结果表明,高校高水平男足运动员在C项、F项,女足运动员在G项高于全国大学生常模;在I项上则均低于全国大学生常模。女足与男足运动员相比在C、E、F、N、Q1项上呈低分特征,在M项上呈高分特征;高水平足球运动员与足球专选学生相比,在C、G、Q2项上呈高分特征,在O项上呈低分特征。  相似文献