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1.
谭明杰 《现代远程教育研究》2011,(4):56-60
2011年4月第6届＂Learning Futures Festival＂在线国际会议召开。会议采用英国、美国、澳大利亚三个时区国家接力的方式完成。与会专家学者特别关注开放教育资源及Web2.0背景下的教育创新。未来10年全球高等教育面临巨大的增长需求,开放教育资源运动的推进,将可能出现开放教育资源大学。开放共享理念逐步深入人心,Web2.0在教育和企业领域的广泛应用将改变人们的学习和工作环境,学习者和企业员工应当提升自我的数字素养技能以激发自身的创新潜能。我国远程教育面临资源可重用性较低和开放性不足等问题,在今后的发展中应借鉴发展中国家远程教育院校和企业学习的成功经验,加强教育资源开放共享的程度,整合电子学习技术在远程教育中的创新应用,以满足学习者个性化的学习需求。 相似文献
2.
张轶北 《中国现代教育装备》2011,(13):115-116
利用网络教学平台建设网络课程是目前高职院校课程资源建设中最普及的做法,Blackboard平台是一个非常优秀的课程建设和管理平台。结合网络课程建设的特点及Bb平台的功能,就规划和设计一门网络课程提出建设意见。 相似文献
3.
近年来,现代远程教育、网络教育、E-learning等相近的名词术语出现的频率越来越高,读者很容易将其混淆.清晰辨别这三者,有利于更好地把握我国现代远程教育发展的方向,对培养更加科学的研究态度具有重大意义.本文从阐述这三者的含义出发,试图对其进行辨析,指出三者的区别和联系,最后指出了辨析这三个概念的意义. 相似文献
4.
电子课本是泛在技术时代所涌现的技术丰富教学环境的一种新的体现,其创新应用不仅仅体现在电子课本本身的教学性设计上,还与电子课本支持下的创新学习设计密切相关。国际“一对一”数字化学习等技术丰富教学环境应用项目的经验表明,优质教学资源和工具与教学实践的整合是“一对一”项目教学实践创新的基础。电子课本在“一对一”数字化学习环境中的创新应用模式,综合考虑“一对一”项目实践的环境构成、学生学习模式、教师教学实践三个要素,引入学习活动,将学习内容转化为探究、交流、表达、知识管理、练习与测验等基于资源的学习活动设计,以体现数字学习的特性。同时,数字化资源、工具和服务也是电子课本适应性、个性化教学活动的基础。 相似文献
5.
信息化环境下学校教学形态的嬗变 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息化使得学校的教学形态已经发生嬗变,不再是原来传统的单一课堂教学模式,而是课堂教学、E-LEARNING、BLENDING-LEARNING多种教学模式的混合。课堂教学与E-LEARNING是不同客观学习环境下的教学模型,采用何种教学模式应该因地制宜。 相似文献
6.
商业化运作的背景下,E-Learning教育机构要保障其获利性,应着力于用户忠诚度的培养.本文从学习支持服务的视角提出了培育用户忠诚度的几点策略. 相似文献
7.
数字化学习港公共服务体系的运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
数字化学习港公共服务体系的运行机制足数字化学习港建设运行的重要基础.本文结合"数字化学习港与终身学习礼会建设与示范"教改项目的实践,分析了数字化学习港公共服务体系运行中的需求分析与反馈机制、资源整合与供应机制、条件保障与长效运行机制,论述了在数字化学习港公共服务体系运行中引入市场机制的合理性、必要性和可能性,提出了引入市场机制并体现教育公益性需要注意的几个问题. 相似文献
8.
以终身学习为导向的E-Learning系统的设计 总被引：3，自引：0，他引：3
黄鹤飞 《安徽教育学院学报》2005,23(2):106-107
发展E-Learning是实现教育终身化的有效途径,设计以终身学习为导向的E-Learning时应当遵循系统性、层次性、实用性、高效性、安全性和发展性等主要原则. 相似文献
9.
为了帮助设计者创建开放、灵活的分布式E-Learning环境,该文提出了一个E-Learning框架模型,从八个维度列出了E-Learning设计中需要考虑的关键问题:机构,教学,技术,界面设计,评价,管理,资源支持,伦理。 相似文献
10.
何显文 《通化师范学院学报》2006,27(6):82-84
高校数字化校园的建设为E-Learming的应用提供了优越的支撑环境，E—Learming教学平台将在高校教育中扮演重要的角色．E—Learming是互联网时代一种全新教学模式，它使教学资源、教学管理和师生交流获得了更好的发展空间，但其在高校教学中的应用还处在初级试验阶段． 相似文献