Teachers’ self-efficacy and intercultural classroom practices in diverse classroom contexts: A cross-national comparison     

《Int J Intercult Relat》2020

This cross-national study provides new insights in teacher efficacy in today’s culturally diverse classrooms using survey data of 269 early childhood and primary school teachers in England, Italy, the Netherlands and Poland. Teacher efficacy can be viewed as a two dimensional concept in which both general beliefs are measured alongside (diversity-related) domain-specific beliefs. These beliefs are related to the cultural classroom context and the use of intercultural classroom practices. Our results indicate that policies and professional development targeted at the reciprocal relation between diversity-related efficacy and practices are important when preparing teachers for working in diverse classroom contexts.  相似文献   

在体育教学中运用自我效能动机理论的思考   总被引：10，自引：0，他引：10  

刘红兵 《成都体育学院学报》2004,30(3):91-93,96

自我效能理论,是动机学习理论体系中的一种有代表性的理论.体育教学是一种技术教学,非智力因素在体育教学中占有十分重要的地位,因而强调学习动机对体育教学有特殊的意义.在当前的体育教学改革实践中,要充分重视学生在学习活动中形成和提高自我效能感,发挥学生的主观能动性.  相似文献   

想象作文对学生创造性思维的培养     

蒋华 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):76-78

在写作教学过程中,加强想象作文的训练与探索,不仅能使学生自由的个性得到最大的发挥,而且最大限度的激发他们的创新意识,真正能把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情的释放出来,锻炼其思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广泛性,使他们的创新思维能力得到提高。  相似文献   

高等职业教育教学创新机制研究     

黄艳芳 《广西广播电视大学学报》2006,17(4):34-37

建立教学创新机制是高等职业教育深化改革的重要课题。我国高等职业教育在走过规模扩张之路后,应强化内涵发展。本文分析了高职教育教学创新机制现状,提出了构建和进一步完善高职教育教学创新机制以及机制运行保障的思考意见。  相似文献   

素质教育的核心是培养创新能力     

刘海珍 《大同职业技术学院学报》2006,(4)

素质教育的核心是培养创新能力。当前,我国教育的最紧迫任务,就是要大力推行创新教育,为建立创新型国家而奋斗。  相似文献   

试析高校体育如何贯彻创新教育   总被引：15，自引：0，他引：15  

洪新生 《北京体育大学学报》2002,25(4):540-541

采用文献综述和分析法,针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念,分析了创新教育的基本内涵、素质教育的实质是培养创造能力、创新教育在全面推进素质教育中的作用以及创新功能应为高等教育的首要功能的基本理论问题;重点探讨了高校体育培养学生的创新意识、发散性思维的基本观点.  相似文献   

新工科内涵式发展理念的本质溯源     

吴涛  吴福培  包能胜  牛小东 《高等工程教育研究》2018,(6):16-22,54

本文结合汕头大学OBE-EIP-CDIO工程教育改革实践对工程教育体系的系统性与科学性进行了再认识,建立了由课程教育体系,去"非工程化"实践教育体系,支撑体系,评价体系,统筹发展体系等构成的融合创新体系模型。基于体系构成与逻辑的分析以及新工科纲领性文件研究,指出新工科内涵式发展本质要求在于教育系统对新需求响应的快速性与定位精准性。结合新工科范式转换理论研究,文中指出工程教育系统的系统性与科学性是新工科专业建设的必要基础和先决条件。这些分析有助于厘清新工科发展理念中的模糊界限与争议,更重要的是为指导新工科具体实施提供了明确的手段和方法。  相似文献   

Creating Better Learners Through Learning Science: A Sample of Methods     

Chris Brown 《图书馆管理杂志》2018,58(4):375-381

This article proposes the incorporation of learning science into the programming and operation of public libraries. Learning science, a multidisciplinary field spanning cognitive science, psychology, neuroscience, economics, anthropology, and linguistics, has identified proven methods for enhancing learning at any age. The article highlights some of the tools and insights that are most relevant to libraries in their role as centers for informal learning.  相似文献   

浅谈数学创新教学的三个关键性问题     

刘发正 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):96-98

以笔者的亲身实践浅谈开展数学创新教学不可回避的三个关键性问题，培养学生质疑求异能力，组织课堂讨论，教师的示范作用。  相似文献   

作业治疗连环互动教学模式探讨     

姜爱华 《金华职业技术学院学报》2005,5(3):115-116,119

本文探索适合我国国情的创新性作业治疗教学模式。其方法是在理论课、实验室、自习课及见习课中，通过启发、激趣、设疑和探究等促使师生互动。在所有的课堂中师生互动，学生成为作业治疗方案的设计者。连环互动教学模式，是培养学生创新思维及创新能力的一种创新教学模式。  相似文献