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1.
有人说,我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。那么,从一定意义上说,教育的目的就是为社会培养知荣辱、明是非、有爱心、有道德、人格健全、文化素养高的有用人才。秉持“人人有才,人人成长,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,个个看到自己进步的希望”的教育理念,我校针对初中学生的年龄、心理特点,自96年开始,以独特的星级管理评价机制为失去信心、从没得到过表扬和激励的学生点燃了希望之灯,为素质教育的推行,找到了具有操作性、实效性的有效途径。一、星级管理的背景有一个时期,政教处天天讲… 相似文献
2.
3.
最近，宜兴市档案馆通过江苏省市、县（市、区）国家综合档案馆等级认定组的认定，成为全省第三家四星级（特二级）档案馆。江苏省档案局副局长谈宝忠、无锡市档案局局长汤可可、宜兴市人民政府副市长洪雅出席认定会。 相似文献
4.
5.
别的同学都办了宴席,我不办好像很没面子。刚参加完同学设在五星级酒店的豪华谢师宴,今年考上大学的小周立即给父亲拨了个电话。小周的同学今年要出国,家里在一家五星级酒店包了一个整 相似文献
6.
7.
根据“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段(《纲要》)”这一独特性和基础性地位，我们可以在把准《纲要》精髓的前提下，以“幼儿一生发展为主线”，以“体、智、德、美”培养目标为准则，构建起一个以“20个星级宝宝”(附后)为指标的评价体系，力求使20个指标凸现出影响幼儿发展的三个纬度，即：“三大要素”——“智力、操作、情感” 相似文献
8.
目标激励——让班级航向更明确。目标是指人们期望达到的某种境地或标准，它对人的行为具有导向、规范、激励、修正等功能。班集体的管理是以目标为管理活动的指南，以实现目标的成效作为评价依据。一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初．我总在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制订奋斗目标和各自的实施方案。然后在全班范围内组织讨论，认真研究，提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方．时时对照，进行自我调整，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。 相似文献
9.
上海市科协学会工作部 《学会》2003,(9):18-19
随着市场经济体制的逐步建立与完善 ,特别是我国加入WTO后 ,学会的发展既面临难得的历史机遇又面临严峻的挑战。对机遇和挑战的正确把握和应对 ,取决于我们如何按照江泽民同志“三个代表”的要求 ,根据跨入新世纪后的发展变化和科学技术事业发展的新形势 ,与时俱进 ,进一步推进学会的改革与发展。去年 ,上海市科协根据中国科协提出的推进学会改革的指导思想和原则 ,结合上海市科协所属学会的特点 ,就学会的改革与发展进行了专题调研 ,提出了关于推进学会改革与发展的一些思路和设想。最近 ,我们主要根据调研中提出的“建立以推进学会改革… 相似文献
10.
人才荟萃、技术密集、地位超脱、联系广泛等特点，通常被科协用以表述学会的独特优势。但在目前所处的学会管理体制条件下，学会、尤其是基层学会受到的羁束因素很多，如人才资源部门所有，技术力量相对薄弱，活动空间十分有限，活动经费依赖强烈，接受委托仍是期望，而基层学会又几乎没有专职人员，“群众性”、“松散型”的特点则体现得淋漓尽致。支撑体系的滞后，形成了制约基层学会改革与发展的“瓶颈”。但学会又是科协工作的主体，学会的绩效直接关联科协的影响和地位。 相似文献