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1.
2.
磁铁的两极》是科教版科学课四年级上册《磁铁》这一主题单元的第二课时。  相似文献   
3.
曾能  历差 《中华武术》2002,(10):48-49
擂台方面的主持人,见素里耶·律吞的拳脚出奇,连战皆捷,像一块大磁铁,能够吸引观众,使每场拳赛爆满,因此不惜派出拳探,到各个近临府治的每个角落去物色拳击能手前来与素里耶·律吞较技,可是没有人敢于冒险与这位踢拳勇将一见高低,尽管主办擂台当局许下巨额奖金。  相似文献   
4.
有趣的画板     
黄红卫 《今日教育》2006,(12):23-23
早餐后,我提供了丰富的活动材料供小朋友自主选择。许多幼儿取出了心爱的磁性画板,认真地画画,过了一会儿一位小朋友拿着一块画板的磁铁来到我身边,说:“老师,我的画板坏了。”我看了看,原来是画板里的磁铁断了,掉了出来,没有磁铁,画板上的图画已经擦不干净了。于是,第二天这位小朋友又重新买来了一块新画板。此后几天频频出现画板断磁铁的现象,于是我开展了一次“如何正确使用画板”的活动,但活动后还是时常出现画板断磁铁的情况。  相似文献   
5.
6.
新课标人教版教材3-2"法拉第电磁感应定律"基本上还是采用传统的教学模式。教材通过几个定性的演示实验形成结论:"导线运动的速度越快、磁铁的磁场越强,产生的感应电流就越大;在向线圈中插入条形磁铁的实验中,磁铁的磁场越强、插入的速度越快,产生的感应电流就越大",进而得到法拉第电磁感应定律。总结反思教学实践,结合新教材教学理念,笔者在教学设计中对公式  相似文献   
7.
实验现象1:把一些铁屑装入试管内,并用橡皮帽盖住试管口,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次,如图1所示.试管可以吸起大头针等.思考:试管能够吸起大头针,由此说明试管具有了磁性,那么它的磁性是从哪来的呢?探讨:这实际上是一种"磁化"现象,原来在磁性材料的内部存在着大量的磁分子,每一个磁分子都有N、S极.一般物体在通常情况下  相似文献   
8.
本文全面介绍了电磁阀的工作原理。采用高性能的永磁材料和电磁铁联合作用原理设计研究具有自保持功能和自关闭功能的新型电磁阀,不仅可以实现保持状态的零功耗,并可用于具有欠费拒用功能的智能化仪表上。  相似文献   
9.
一、创设情景,给学生一个猜测的依据 在研究磁铁的各部分磁性强弱是否一样这一环节时,学生的头脑中还没有建立起一块磁铁有各部分的认识,如果直接问学生磁铁各部分磁性强弱是否一样,学生只能随意地猜测一样或不一样,这就影响了后面学生的实验设计。因此,在教学中要让学生主动地投入到对磁铁各部分磁性强弱的研究上,就要设置情景让学生自己发现问题,自己提出问题。  相似文献   
10.
磁铁在小学生诸多玩具中经常出现,也是学生最感兴趣的研究内容之一。拜读了北京市密云县教研中心李伟臣老师执教的《磁铁的性质》一课,感触颇深,其折射出新课程新理念的几个亮点场景的确令人欣喜。下面就撷取其中的两处,谈谈自己的体会。  相似文献   
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