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1.
视听兼备,声画结合,图文并茂,是电视媒体的独家优势,画面无疑是电视传播信息的重要载体.但电视画面最擅长表现的是"现在进行时",对过去已经发生而又没有任何音像资料的事情进行再现宣传就有一定的难度.而现实中因宣传工作需要,又有许多过去发生的事件需要现在进行追溯、展现、宣传、报道.那么,电视如何扬长避短,用画面表现过去的事情,把电视片做得图文并茂,引人人胜,达到理想的宣传效果呢?笔者认为应从以下六个方面进行把握.  相似文献   
2.
纪录片是记录客观存在的一种影视艺术形式,在遵循真实性原则的同时,要对现实“创造性地解释”,而这种“解释”要靠电视语言来实现。电视语言是由画面(图像及文字)和言语(解说词、同期声语言)两大表达体系构成的。  相似文献   
3.
艺术大师刘海粟教授以独创的艺术实践,上升到理论的高度,形成丰富而又系统的绘画美学思想。美是一种追求,是一种理想境界;美的象征在于生命和创造;从“人的感受”到“法由心造”再到“生命的流动”;重视绘画艺术的形式美和技巧美;强调形神兼备,善于造出意境;提出气韵生动是创作和批评的最高准则。  相似文献   
4.
艺术院校的学生,特别是有专门台词课、表演课的影视表演、播音主持专业的艺术类学生,普通话水平测试的结果并不理想,达到一级水平的学生并不多。有的学生甚至怀疑普通话水平测试的信度和效度。文章针对这种情况,从口语的吐字归音入手,通过对台词教学与普通话水平测试的评价标准和要求的分析提出应试者(学生)要端正认识,掌握标准。参加普通话水平测试要按照普通话的标准说普通话,注意吐字归音从“神似”回归到“形似”。要经过严格的正音训练或参加普通话培训,在辅导老师的指导下,对自己准确定位,认真练习准备,建立起真实的自信,以顺利地通过普通话水平测试,进入“形”“神”兼备的语言艺术境界。  相似文献   
5.
小说中的人物肖像(外貌)是给人的第一个印象,因此肖像描写是凸显人物形象的一个重要方法。鲁迅小说人物肖像描写是典范,表现在如下诸多方面:  相似文献   
6.
“我喜欢肖像.可是您是怎么做到的!?——您笔下的那些面孔就像宇宙般博大.像风景般壮丽.像创世纪般伟大!”。以上这段话是从2006年在巴黎举办的蒋文兵绘画艺术展览留言簿上摘录的。2006年蒋先生画展在法国巴黎展出引起强烈反响.可谓好评如潮.能在世界艺术之都有此轰动是件非常了不起的事情。  相似文献   
7.
长期以来,领导活动报道上头版、上头条,成为各级媒体一条不成文的惯例。就拿报纸来说,头版是报纸的脸面,是带给读者的第一印象。然而,各地党报的头版显要位置,经常都被当地领导的调研、会议、检查、慰问等活动报道占据。在版面有限的情况下,来自基层一线的鲜活报道、群众喜闻乐见的民生新闻就少之又少。这样,导致党报的阅读率和影响力大为降低,和群众的关系渐渐疏远。[第一段]  相似文献   
8.
世界著名大学汇聚了当今顶尖的专业人才,对科学、工程及教育规律本身均具有更加深刻的认识和理解.深入了解国外著名大学与本专业相关的课程建设、教学方法、教学过程、教学质量保证体系,对于我们自身的课程改革和建设具有非常重要的借鉴作用.美国伊利诺斯大学的电气工程专业在美国同类专业中排名第二,其"IC器件理论与制造"课程,理论、实验兼备,在多个方面为我们树立了非常好的榜样.  相似文献   
9.
为更好地配合不断加快的武术国际化进程,使国内外朋友更全面和清晰地认识武术,文章以严谨的态度,从不同角度论证了武术的四个特点,即:系统而全面的技击特点是武术相对其他项目最主要的技术特点;内外兼修、形神兼备是武术相对西方体育最主要的内在文化特点;拳派林立、形式多样是武术相对其它技击术独树一帜的外在风格形式特点;最广泛的适应性是武术相对其它体育项目突出的健身特点。  相似文献   
10.
《青海教育》2008,(6):61-61
探究教学是新课程倡导的教学方式之一。作为一种教学方式,不仅有特定的形式,而且蕴涵着代表其特质的教学精神。然而现实中的探究教学往往只有表面的形式而无实质的精神:有完整的探究教学程序,却没能关注学生完整生命的成长;给学生探究的时间,却没给学生自主学习的空间;主张学生自己探究,却不能善待差异;让学生尝试探究,却不能宽容学生的失误。这既与教师自身的因素有关,也与外部环境有关。  相似文献   
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