等级分之路     

于波 《围棋天地》2013,(7):73-76

作为反映棋手实力和状态的重要指标,广大棋友对中国围棋等级分已经越来越熟悉,针对等级分的话题不时见诸媒体及坊间。但长期以来,公布时间间隔过长,计算方法不尽完善,活跃与不活跃棋手界定不够清晰等弊端,也让它饱受争议。进入2013年后,等级分制终于迈出了重要的一步：2月6日,中国棋院公布了截至1月31日中国职业棋手等级分排行榜,这标志着以往四个月公布一次的等级分将改为每月公布。  相似文献   

国外中小学毕业成绩评定办法     

杨春增 《天津市教科院学报》2001,(6):48-50

中小学考试主要有以下基本功能：选拔功能，诊断功能，鉴定功能，导向功能。此外还有对学校及教师管理考核功能，教育质量监控的功能等［１］。随着学生的主体作用在教学活动中越来越受重视，传统的考试评分办法在评价中的局限性日益显示出来。一些国家为了确保教育质量，建立了国家教育标准，考试形式日趋多样化，学生学业成绩评定实行等级分制也成为重要的潮流。 一、考试形式日趋多样化 西方发达国家对作为教育质量监控的考试采用了标准化的形式，由国家制定统一的教育标准。如美国在提出２０６１年计划后于１９９３年出版了《科学素质的…  相似文献   

颠覆与回归     

张江 《围棋天地》2006,(24):41-42

伴随围棋的不断发展，古老的段位制度如何适应新时代的需要已经成了各国围棋人亟待解答的问题。中国和韩国推行了等级分制度作为补充，而韩国和日本则彻底废止了一度是升段惟一基础和标准的段位赛，但是这些做法就真的能够解决所有问题吗？面对新与旧的冲突，泥古不化固然决不可取，数典忘祖恐怕也会使得围棋丧失了它的本源。在传统与现实之间走钢丝的确是步履维艰。但是棋界已经别无选择……[编者按]  相似文献   

探索适合素质教育的直接等级分制法     

刘一 《四川教育学院学报》2001,17(9):1-2,4

百分制和许多关于学习成绩的评定方法都有相当长的运用时间，学者们对此也进行过多方的调查研究。从实际效果分析，等级分制法的优点比较明显。本文意在阐述等级分制的价值，提倡直接等级分制，并说明其 实施的具体方法。  相似文献   

改革评价方法 实行分层评价     

任国权 《现代教育科学》1999,(2):17-17

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不同的魅力——近期韩日围棋名局精解     

邹俊杰 《围棋天地》2014,(10):42-54

本篇给大家介绍两盘精彩棋局。首先是韩国麦馨杯决赛李世石对朴廷桓的第2局,其次是日本十段战五番胜负决赛高尾绅路对结城聪的第5局。朴廷桓现在韩国排名第一,等级分高达9950分,自从韩国实行等级分制以来,这是创纪录的最高分值。韩国做了一个世界排名的统计,朴廷桓高居世界第一。  相似文献