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1.
现代汉语中的“打”字用法比较灵活,特别当作为动词使用时,有很多含义。本论文从汉语中作为动词时“打”的本意,引申义,与其他动词结合后成为另一个动词,以及作为介词使用时等方面,举例分析介绍了汉语“打”在朝鲜语中的对应形式。  相似文献   
2.
只要是“学生党”,肯定都经历过以下“三痛”。1第一痛,爸妈会看你手机是横着还是竖着拿的,由此判断你是否在打游戏。如果手机是横着的,哪怕你才看了一两分钟,他们都会大发雷霆,对你狂吼:“看一下你那成绩,一天天在屋里玩手机,不怕眼瞎啊,不晓得用这点时间多看点书?”经过这一番轰炸,恭喜,你的手机回到了爸妈手里。但是,你如果看一天的书,放心,没人来打扰你,更不会有人骂你眼瞎。  相似文献   
3.
柳泉敏 《班主任》2020,(5):63-63
因为下午要赶着外出开会,上午上完两节语文课,改掉两套作业本,并安排小干部下发后,我没有和学生打照面,就匆匆离开了。当天晚上,我接到家长的一条微信:柳老师,您好!不好意思打扰您了。小周同学今天习字册得了"良+",心里很难过。她说以前都是"优秀",这次也是一样认真写的,不知什么原因,想问问您咦?这是怎么回事?再看一下孩子妈妈发来的习字册照片,字确实写得不错。为什么会给出"良+"?我努力回忆着当时批阅的情境。  相似文献   
4.
近年来,在新闻采访中,采访对象尤其是以受害者身份出现的采访对象反映受到记者打扰的现象层出不穷。针对这一现象,有新闻工作者说是工作需要,有媒体同行认为是方法不当,也有人指责是新闻工作者为了新闻效果不顾民众切身感受。那么,这一现象因何出现,受访者的不满情绪有没有办法解决呢?笔者认为,除了工作方法和处事原则,要解决这一问题,可以试着从记者的修养入手。  相似文献   
5.
小学科学课程的基本理念:学生是学习与发展的主体,教师是学习过程的组织者、引导者和促进者,要突出学生在课堂上的主体地位。探寻多年的科学教学足迹,细细观察一些常见的教学细节,我们不难发现:一些教师在课堂上已经成为学生科学学习的干扰者,而不是促进者。笔者以课堂上常见的一些学生"被打扰"的现象加以阐述与分析,产生自己的想法,再通过自己在教学中的诸多实践,引导学生参与课堂,积极思维,不断学习再反思,渐渐走向主动探究,充分落实学生在科学课堂中的主体地位。  相似文献   
6.
7.
若远处有鱼,是不是短竿子就毫无用武之地了?也不是,我们都习惯使用齐竿线,这种习惯限制了我们的想象,我们完全可以用短竿长线的钓法。比如我手上只有一支2米的竿子,上鱼的位置却在10远的位置,怎么办?将2米的竿子加上8米的线就解决问题了。黑坑"扎边"是短竿子的一大用途。众所周知,黑坑中新投放的鱼都有"转塘子"的习惯,这是它们熟悉"新家"的过程,它们会沿着岸边慢慢地溜达。这时,短竿子的优势就突显出来了。新鱼"转塘子"通常持续一天左右,若温度低,打扰较少,则时间会延长。  相似文献   
8.
只要是“学生党”,肯定都经历过以下“三痛”。1第一痛,爸妈会看你手机是横着还是竖着拿的,由此判断你是否在打游戏。如果手机是横着的,哪怕你才看了一两分钟,他们都会大发雷霆,对你狂吼:“看一下你那成绩,一天天在屋里玩手机,不怕眼瞎啊,不晓得用这点时间多看点书?”经过这一番轰炸,恭喜,你的手机回到了爸妈手里。但是,你如果看一天的书,放心,没人来打扰你,更不会有人骂你眼瞎。  相似文献   
9.
《健与美》2020,(4):108-109
清晨,我们尚未被各种琐事打扰,此时最能感受身心的运作与变化。本期推荐一组能量满满的晨练瑜伽。这个春天的早晨,让我们用瑜伽来开启活力的每一天吧!  相似文献   
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