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通过对高著的分析,进一步提出和阐述了一些重要的见解,对"语言不同而思维相同"说的质疑,提出作家的功力在对语言的敏感和对语言的认识两个方面等.此文认为语言交际是不同的人在交际中既去同又去异的不断磨合的过程:语言就是文学语言、日常语言、科学语言的联合体.不是先有一个叫语言的东西,然后出现文学语言、日常语言、科学语言这些变体;还举例说明程序语言. 相似文献
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刘敏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2001,(4):65-67
本文是从C语言和C++语言的联系及特点出发,把自己是如何理解C语言过渡到C++语言的几个问题供大家参考. 相似文献
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董乐华 《中学数学研究(江西师大)》2010,(4):12-14
在前不久的一次数学教研活动中连续听了几位教师的同一节课,课题是北师大版普通高中《数学》必修3第二章算法初步中的条件语句,时限为一个课时.透过这节课感觉老师们对本章教学内容的把握和教学方式的运用有许多值得商榷之处,现结合教师的课仅就条件语句教学内容的把握谈谈自己的看法. 相似文献
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ＰＲＯＬＯＧ是一种逻辑程序设计语言，本文以这种语言为例，提出了谓词依赖性、等价式、谓词规范等概念，并且在此基础上对ＰＲＯＬＯＧ谓词加以分类。最后基于一阶谓词逻辑，提出了ＰＲＯＬＯＧ程序正确性的一种证明方法 相似文献
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<正>程序设计是一种构造性的技术,程序语言本身枯燥难懂,初二学生的认识能力和逻辑思维水平、抽象思维水平还处于逐步发展完善阶段。如何解决这个问题,开展既富构造性又具有创造力的教学活动,是广大信息技术教师颇感兴趣的课题。我在实际教学中不断摸索,做了以下尝试。一、以实例入手,激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师",是推动学生学习的直接动力。兴趣越浓厚,学习的动力越强,学习效果越好。苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使学生产生冷 相似文献
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