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解读“媒体素养教育” 总被引：4，自引：0，他引：4
一般认为,媒介素养教育起源于英国。英国学者ER·利维斯(ER.Leavis)和他的学生丹尼斯·桑普森(DenysThompson)在1993年出版的著作《文化和环境:批判意识培养》中,首先提出了“文化素养”的概念。该书首次就英国学校引入媒介素养教育问题作了系统阐述,并就如何实施媒介素养教育提出了一套完整的建议①。此后,媒介素养教育在加拿大、美国、日本、澳大利亚等国家迅速发展起来。综合看来,媒体素养就是指公众面对各种媒体信息的解读和批判能力以及使用媒体信息为个人生活、社会发展所用的能力,具体包括对媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造… 相似文献
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现代远程教育在终生学习中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的迅速变迁导致终生学习观念的形成,终生学习的观念作为一种指导思想又引发教育深层次的改革。通过分析远程教育的特征,简要阐述了远程教育在终生学习中的作用。 相似文献
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赵亚华 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):95
学校教育的目的必须是明确的,即培养终生学习者.终生教育作为一切教育的组织原则,意味着教育的任务应该是发展学生的自主探索能力,而不是简单地积累知识内容.如何实现终生教育是每个教育研究者的重要课题.课堂教学作为学校教 相似文献
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现代远程开放教育以其自身强大的优势和充满活力与希望的潜质证明，发展现代远程教育是构建全民终生教育的主要手段，是教育事业发展的最佳战略性选择，是优化教育资源的主要通道，是走向未来教育实现全民教育理想的主要桥梁。 相似文献
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现代远程教育将在几年内从成长期进入成熟期,目前,摆在各个试点院校面前的主要问题是如何保证现代远程教育质量,使科学与政治有机结合,为社会输送品行高尚、全面发展的复合型、创新型优秀人才。 相似文献
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几年来,随着我国教育的蓬勃发展、课改大潮的日趋涌进,教学方法改革十分活跃,呈现百花齐放、异彩纷呈的局面。广大教师都探索和创新了多种多样的教学方法,大大提高了课堂教学质量,取得了可喜成果。但是,不少教师在新方法的尝试过程中,也出现了不少这样或那样的问题.本文就如何发挥教学中的双主体作用,为学生实现其终生教育奠定科学的学习方法和科学态度方面进行了初步的探讨和研究。 相似文献
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