在故事书里长大     

阮梅 《阅读》2014,(42):4-5

记得是在1978年,我12岁,那是一个爱幻想、爱玩耍的年龄,也是一个不听父母话的年龄。在那个时候呀,我经常逃学上树去摘果子,下河去摸鱼,有时候,跑到外面去胡写乱画,就是不喜欢坐在教室里上课。为了这个,爸爸教训了我好几次。哭过了,可我照旧还是那样儿。那一年夏天,天气格外热,在堂姐家玩耍的我一直到半  相似文献   

《水浒传》：个人英雄主义的挽歌     

刘宏民 《大观周刊》2011,(9):47-47,40

《水浒传》不是英雄主义的颂歌。梁山的地理环境决定了梁山必须向外发展才能生存,而防御政策使发展成为不可能;个人英雄主义尽管痛快淋漓,却与作者的价值取向不符。所以,小说中的梁山必然失败。  相似文献   

时光留暖,路过的星星是火焰     

《快乐阅读》2014,(22)

正一直相信在世间某处与星辰对接的地方,深藏着你我相遇的时光。不论是儿时玩伴单纯的嬉闹,还是陌生人不经意流露的温暖,抑或是对青葱岁月里人生导师的欣赏,都一一化作云间的浅笑低语。我们为它们留一声问候,还有未曾出口的珍惜。  相似文献   

论南宋李纲人琼州之行驿诗     

伍联群 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):88-91

李纲是南宋抗金名臣,以忠诚义气炳然史册。他著述甚富,诗文留存也较多。建炎二年,他被谪移万安军,于是开始了长达一年的海南之行。虽然路途艰难,所经之地也多荒绝之乡,但李纲却以平静坦然的态度面对这一折磨。他一路上作诗近百首,绝少悲怨之气,却多忧国之泪,呈现出雄健光明的风格面貌。李纲诗歌的忧国情怀与刚健之气开启了南宋爱国文学的先声,成为南宋文学的最强音,有力推进了南宋文学的转变。  相似文献   

梁启超不讲"义气"     

郭亮珠 《知识窗》2009,(7)

1915年9月,袁世凯时任中华民国大总统,权力达到了顶峰,但他并不满足,又开始觊觎皇帝宝座。为了加紧复辟,他精心策划,制造舆论,并让幕僚美国人古德诺抛出了《共和与君主论》,将中国当时的政治乱局归咎于共和体制,认为只有君主制才能救中国,因此中国人需要一个皇帝。  相似文献   

对话叶圣陶（十八）     

朱永新 《天津教育》2014,(9):20-21

之一：童心是最灵妙的世界 儿童的心里似乎无不是纯任直觉的,他们视一切都含有生命,所以常常与椅子谈话,与草木微笑。这就是文艺家的宇宙观。儿童若能将他们的直觉抒写出来,一定是无上的美。曾听有人说过,文艺家有个未开拓的世界而又是最灵妙的世界,就是童心。儿童不能自为抒写,文艺家观察其内在的生命而表现之;或者文艺家自己永葆其赤子之心,都可以开拓这个最灵妙的世界。（《文艺谈》,载于《叶圣陶集》第9卷第21页）  相似文献   

纽约的劫匪不好抓     

峥嵘 《小学教学研究》2015,(12):24-25

<正>一年前,托表姐的关系,我移民到了纽约。去之前,父亲再三叮嘱我:"纽约的劫匪特别多,一定要小心!"没想到,来纽约不久,就遇到了劫匪。那天,我坐上了开往奥西尼的快巴。突然,一个小伙子快步走到司机面前,拿枪指着他厉声喝道:"快把我送到哥伦比亚大学去!"糟糕!我摸遍全身,发现忘了带枪,看来不能轻举妄动!"先生,你不要急嘛,我正想去哥伦比亚大学呢!"真  相似文献   

爱的味道——读《草房子》有感     

李昕苗 《创新作文(初中版)》2014,(32):16

《草房子》是一泓纯净的清泉,也是一首隽永的小诗,流畅、自然的文字印在纸上,凑近一闻,有一股油麻地的味道——淡淡的,却饱含着丝丝缕缕的情感。故事里的孩子都天真得没受过一丝污染,故事里的情感细腻而坚强,让我忘了这个世界……桑桑,他善良、耿直、天真、讲义气,看到刘一水欺负柔弱的纸月,就勇敢地上前理论,那是一个男孩的气概;看到细马没有人做伴,就主动与他玩耍,那是一个孩子的善良。他并不完美,他平凡得就像身  相似文献   

有了教案,谁不会讲课?     

武艳双 《班主任》2014,(2):41-41

正新接班的一节地理课上,我正指着"中国疆域图"给学生讲中国疆域,学生们听得很认真。这时,坐在前排的一名学生趁我不备,拿走了我放在讲台上的教案,随便翻了几下,然后大声说:"嘿!有了教案,谁不会讲课呀!"这是一名逆反心理较强的学生,曾多次对老师"出言不逊"。我知道,他不过是想通过这种自以为与众不同的表现,获  相似文献   

关注人才成长:不随意揭孩子的伤疤     

蒋晓健 《成才之路》2014,(24):3-3

正餐前自选活动的时候,孩子进入自己喜欢的游戏区内快乐地玩了起来。可是不到5分钟,女孩彤彤哭哭啼啼跑来告状:"老……老师,我的……我的娃娃不见了。"孩子们一拥而上,将我和彤彤包围在中间。待我细看,只见彤彤手里拿着上周刚带来的套娃玩具,打开到最里层,却少了最小的娃娃。没等我多问,活动室里就已经炸开了锅:"老师,被谁偷走了?""一定要把偷玩具的贼捉到!""为什么做小偷啊?想要的话叫妈妈买啊?!""……"孩子的愤怒是可以理解的,说明他们曾受到家长良好的教育,有是非观念和善恶分辨,虽然用"小偷""贼"字眼是很刺耳的,  相似文献