网络广告与传统广告的差异   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙卫红 《新闻爱好者》2008,(10):33-33

随着经济的快速发展,广告获得了快速发展。广告对经济的发展有着非常重要的作用。随着网络媒体的出现,近年来,网络广告也以其独特的形式吸引着人们的注意。以下从信息容量、沟通模式、覆盖范围、互动性、经济性等方面对网络广告与传统广告进行比较研究。  相似文献   

美国5C标准下的交际模式对高中英语语言技能培养的启示     

《英语广场》2016,(2)

美国外语教学5C标准中指出语言交际能力是外语学习培养目标的核心,而外语交际目标的三种交际模式是人际交际模式(interpersonal communication)、理解诠释交际模式(interpretive communication)和表达演示交际模式(presentational communication)。本文主要首先分析三种交际模式与传统意义的英语听、说、读、写语言技能的关系,结合三种模式阐述如何在三种模式下创建交际和沟通环境来进行高中生语言技能的培养,更好地提高高中生语言综合运用能力。  相似文献   

青少年团体辅导中领导者的有效沟通技巧     

程肇基  谢旭慧 《江西教育》2011,(19)

青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象。运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,  相似文献   

网络环境下高校师生沟通模式研究     

刘勇  彭新梅 《教育教学论坛》2012,(1):45-48

高校师生关系是高校最基本的人际关系,其好坏由师生间沟通效果决定。本文采用文献资料查询和实地调研的方法进行二手资料和一线资料的收集,从沟通主体(教师和学生)、沟通渠道、沟通工具、沟通内容这四个构成沟通模式的要素出发,探讨网络环境下师生关系现状及沟通模式四要素是如何相互联系,相互影响的,为优化高校师生沟通效果,建立和谐师生关系提供一定参考。  相似文献   

论教育行政沟通模式     

王惠清 《湖南教育学院学报》2000,18(3):68-72

对沟通理论的研究，主要以拉斯韦尔人提出了的沟通模式为代表，教育行政沟通模式是借鉴前人研究的成果，建立在组织和个人两个层面的基础上，它在教育行政组织的上行，下行，平行沟通中具有重要的作用。  相似文献   

数字传播与数字文明的兴起     

吴飞 《传媒观察》2022,(1)

卡斯特在论述其"网络社会的崛起"的命题时说,"各种沟通模式整合入一个互动式的网络中.或者换句话说,通过超文本和后设语言的形构,历史上首度将人类沟通的书写、口语和视听模态整合到一个系统里.经过人脑两端,也就是机械和社会脉络之间的崭新互动,人类心灵的不同向度重新结合起来."虽然新闻业所根植的社会系统已发生剧烈变化,但新闻活...  相似文献   

互联网时代90后大学生沟通模式研究     

王世峰 《宜宾学院学报》2014,(10):111-114

90后已经逐渐成为大学生的主体,电脑、电话、手机等互联网的终端设备已成为他们必不可少的沟通工具,他们在参与学校及社会活动时,有着与其前辈不一样的思维方式和行为方式。教育工作者应了解他们的性格特征,熟悉他们独特的沟通方式,即主要为网络社区沟通、即时聊天工具沟通、网络群沟通,实现与他们的完美沟通,达到有效管理。  相似文献   

网络广告与传统广告的比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈文敏 《科技创业月刊》2004,(3):54-56

分别对网络广告与传统广告作了简介，并从广告对象、广告发布、沟通模式、效果评估四个要素对二者做了详尽地比较分析，总结归纳出网络广告与传统广告的优劣势所在，并得出二者优势互补是广告发展的潮流。  相似文献   

系统式家庭治疗视角下心理危机学生家校沟通方式探讨     

杨慧慧 《中小学心理健康教育》2023,(3):70-71+74

中小学的心理危机学生属于学生管理中的重难点,此类学生容易出现负面情绪,不及时疏导的话,会做出自残和自伤行为。学校在进行危机干预、保障学生的安全之外,更需要通过有效的家校沟通,与家长合力帮学生度过心理危机。本文从系统式家庭心理治疗的视角,提出心理危机学生家校沟通的有效方式：（1）创建观点共存的对话环境,深入了解学生家庭情况;（2）共情家长,家校双方结成同盟;（3）寻找资源和优势,促进家庭沟通方式的转变;（4）指导学生家长达成一致意见,重构家庭生态环境;（5）以目标取代问题,寻找解决之道,巩固会谈成果。  相似文献   

愿你远离孤独——记孤独症幼儿的交往能力培养     

赵晓光 《中国家庭教育》2009,(2)

“孤独症,又称为自闭症,是一种广泛性发育障碍,其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常,包括在各种场合的多种功能活动,如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。”[摘自《学前心理学》]  相似文献