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蔡新华 《青苹果(高中版)》2008,(1):49-50
<正>一、学困生和优等生的差异因素在学习过程中,我们不难发现,优等生一般都有强烈的学习欲望,上课发言积极,注意力集中,善于对学习材料进行归类组合,解题时善于进行发散性思维,能够通过练习尽 相似文献
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中学生的阅读水平大致可以分为这样三个阶段：积累性阅读阶段、理解性阅读阶段和鉴赏性阅读阶段。在不同阶段,学生的阅读情趣和阅读能力是有差异的,培养的方法也各不相同。 相似文献
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一、剖析试题,把握考查重点重点考查的关键词语和重要语法现象大致可以分为两类：（一）积累性的即实词方面的重要实词、通假字、古今异义词和虚词方面的重要虚词。如：①逃未复（回来）者,言为（wèi替）为（wéi建造）之;贫不能者,畀（给）以财。 相似文献
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张韶军 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(6):78-79
新课标提出的作文教学，既有对传统作文教学实践的继承，又有对西方现代教育成功经验的借鉴，文章从大语文的背景下提出了新课标的创新性、积累性、实践性三个特点，注重学生的个体认识和情感等智力和非智力因素的发展和培养，在实践中提高学生的作文水平和能力。 相似文献
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现行的语文教育面临一个极为尴尬的形势:学生在学了十年语文后,仍不能真正地运用语文,仍没有锻炼出必要的语文能力,这是我们语文教师的失败与悲哀。而长期以来刻板的教学方式,过于理性化的教学思想就是造成这一现象的主因。因此,在语文教育中,我们要重视对学生的情感教育,将美的情感带进教室,带进每个学生的心中,让学生能发现美,并能拥有美。这才是对学生真正的尊重。 相似文献
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小学英语知识系统性不强,比较散乱,而英语是一门积累性的学科,具有以下几个特点：
1．重视积累，不能速成。
2．多运用,学习才会有效果。
3．掌握的知识有规律,可以让学习效果更好。 相似文献
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语文学习重在实践、重在积累。语文教师的责任,重在教学,即教会学生学、教会学生自学。新课程一直强调语文素养的重要性,而语文素养的提高,不是一蹴而就的事,它是一个长期积累的过程。 相似文献