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1.
蒙古语是全国少数民族语言中，历史悠久、既有文字又被广泛使用的民族语言之一，自成吉思汗时代创立蒙古书面语至今，已达七百年之久。所以，加强对蒙古语言的研究，使之更加标准、规范是蒙古语言学家的追求和理想，内蒙古大学蒙古语文研究所确精扎布教授为此付出了一生的努力，也取得了丰硕的研究成果，令人钦佩。 相似文献
2.
呼日勒巴特尔 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1992,(3)
作者认为无论在以《蒙古秘史》为代表的中世纪蒙古语中还是在现代蒙古语中,形动词附加成分—ga/—ge主要表示完成—持续体,而不是一般过去时。由于在现代蒙古语中形动词附加成分—ga/—ge的肯定形式较少出现,从而其语法意义在某些方面受限制,但在否定结构中可以附加各类动词,因此,其古老的语法意义和特征也保留得比较完整。根据有关资料可以断定蒙古语形动词附加成分—ga/—ge是由陈述式动词逐渐演变成形动词的。 相似文献
3.
4.
5.
辨别蒙古语中借词的一些方法 总被引：1，自引：1，他引：0
高·照日格图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,(1)
·3?”姹鹈晒庞镏薪璐实囊恍┓椒ˊ高·照日格图$内蒙古大学蒙古学研究院!内蒙古呼和浩特010021蒙古语;;借词;;方法... 相似文献
6.
陶格斯 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):104-107,111
当前对蒙古语授课大学生就业问题缺乏客观理性的分析,多数研究过于强调其就业的劣势与挑战,而忽略了自身的优势与机会。本文通过SWOT分析法,对蒙古语授课大学生就业机遇与挑战、优势与劣势进行了具体分析,并将不同因素进行匹配分析,得出相应的促进策略。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
双语教学是我们在教学中常讨论的问题,但对"双语教学"这一词,人们的意见至今未能完全统一。对于少数民族学生而言,只要用少数民族自己的语言和另一种母语之外的语言授课,即可称之为双语教学。本文以西北民族大学蒙古语言文学专业为例,探析该校英蒙双语教学的现状,以便为从事双语教学的相关教师提供一些可参考的信息,推动双语教学更好开展,并为少数民族大学生提高语言和实践技能提供帮助。 相似文献
8.
高·照日格图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,(1)
对比分析蒙古语的 bilig、bo¨ lo¨ g、keseg和突厥语的 bil-、b l-、kes-以及相关的其他一些词 ,补充了一些语言材料 ,提出对于黏着语言而言 ,词根分析法是有效的 ,但它并不是万能的。如果没有充分掌握所比较研究的相关语言的可靠而丰富的材料 ,就使用词根分析法 ,其结论常常事与愿违 ,往往是不可靠的。所以在使用词根分析法时应充分掌握相关语言的可靠且丰富的语言材料作为先决条件才是 相似文献
9.
高娃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(4):51-53
我们从蒙古语复合动词对计算机自动识别的需要出发,以意义分类方式,对蒙古语N＋TALBI复合动词的结构语义进行了形式化,力求探视蒙古语N＋V复合动词的结构语义分析。 相似文献