全文获取类型
收费全文 | 166274篇 |
免费 | 844篇 |
国内免费 | 1763篇 |
专业分类
教育 | 133346篇 |
科学研究 | 15673篇 |
各国文化 | 62篇 |
体育 | 5449篇 |
综合类 | 4333篇 |
文化理论 | 499篇 |
信息传播 | 9519篇 |
出版年
2024年 | 699篇 |
2023年 | 2428篇 |
2022年 | 1436篇 |
2021年 | 2403篇 |
2020年 | 2462篇 |
2019年 | 2654篇 |
2018年 | 1385篇 |
2017年 | 2527篇 |
2016年 | 3508篇 |
2015年 | 5867篇 |
2014年 | 12722篇 |
2013年 | 10894篇 |
2012年 | 12774篇 |
2011年 | 13297篇 |
2010年 | 11441篇 |
2009年 | 10617篇 |
2008年 | 12470篇 |
2007年 | 9763篇 |
2006年 | 7773篇 |
2005年 | 8275篇 |
2004年 | 9582篇 |
2003年 | 8648篇 |
2002年 | 5150篇 |
2001年 | 3744篇 |
2000年 | 2746篇 |
1999年 | 858篇 |
1998年 | 560篇 |
1997年 | 436篇 |
1996年 | 362篇 |
1995年 | 292篇 |
1994年 | 250篇 |
1993年 | 176篇 |
1992年 | 208篇 |
1991年 | 177篇 |
1990年 | 150篇 |
1989年 | 120篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 5篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
王镭璇 《教育界(基础教育)》2021,(15):85-86
文章针对运用多元评价促进幼儿个性发展展开了研究,先提出了幼儿个性发展的多元评价的构成内容,然后总结了几点完善对策,主要包括强化各评价主体的合力,加强科学化评价指标体系的构建,优化动态化评价,成长档案融入个性化元素等,旨在充分发挥出多元评价的应用价值。 相似文献
2.
基于工作过程的一体化教学改革对培养学生的专业技能与可持续发展的职业素养具有非常重要的教育意义。从课程目标教学设计、教学活动策划和教学评价方面,遵循一体化课程开发技术规律来开发“石材平面产品制作”课程。以实际拼接一幅马赛克产品中的典型工作任务为例,按照企业生产流程设计任务和企业行业标准培养学生,以满足企业需求,让学生从产品的基础认知到制作成工艺品,从而培养学生各种职业素养。 相似文献
3.
4.
《西安体育学院学报》2019,(5):570-573
运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,对我国职业体育俱乐部企业社会责任评价的理论基础、现实起点以及评价的边界进行了详细的论述。研究认为:利益相关者理论为研究现阶段我国职业体育俱乐部企业社会责任提供了理论基础;我国职业体育俱乐部的性质、职业市场培育程度、俱乐部产权问题、俱乐部盈利模式是评价我国职业体育俱乐部企业社会责任的现实起点;我国职业体育俱乐部企业社会责任的边界是国家利益、俱乐部利益和社会各方利益动态博弈的均衡点。 相似文献
5.
6.
在线健康社区用户个人健康信息管理行为特征研究 总被引:3,自引:1,他引:2
[目的/意义] 旨在对在线健康社区用户的个人健康信息管理行为特征进行分析,并在此基础上,对"平台-PHIM-健康目标"这一模式中的元素之间的关系进行探讨。[方法/过程] 选择患有红斑狼疮的在线健康社区用户作为调查对象。采用聚类方法对个人健康信息管理行为的总体测度水平不同的群体进行识别;利用单因素方差分析(One-way ANOVA)对不同群组进行比较研究。[结果/结论] 将依托在线健康社区进行的个人健康信息管理行为界定为健康信息发现、健康信息互动和健康信息分享。从数据分析结果来看,首先,在线健康社区的红斑狼疮患者在个人健康信息管理行为水平上存在显著的高低差异。第二,用户所感知到的社会支持与其个人健康信息管理水平存在正相关关系。第三,个人健康信息管理与用户健康目标之间存在正相关关系。本研究为在线健康社区完善其服务方式,促进慢性病人个人健康信息管理水平提高提供合理建议。 相似文献
7.
高航 《体育科技文献通报》2020,(4):82-82,84
体育教学评价本身是体育教学中不可或缺的部分,同时也有利于对体育教学的质量进行相对科学、合理的评估。对于体育教学改革而言,完善教学理论研究,采取多元化评价模式已成为未来改革的重要方向,同时制订专业的教学评价指标体系,从模型构建的过程中探究其具体应用方法。 相似文献
8.
9.
10.
中职英语学科教师要积极培养学生的学科核心素养意识和观念,通过英语教学资料的整合、课堂教学过程的改变,以及教育教学策略的运用来培养学生的核心素养。 相似文献