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《福建基础教育研究》2012,(1):1+134+131-132
闽侯一中是一所具有百年历史的名校,源自福州三牧坊,始于"全闽大学堂"。因战乱辗转办学。1950年回迁闽侯县南屿镇,定名为福建省闽侯中学;1954年7月,迁至闽侯专署所在地螺州附近的城门三角埕,定校名为福建省闽侯第一中学,1970年春,随闽侯县行政机关迁至甘蔗镇。一百年沧桑岁月,闽侯一中育人宗旨始终不渝。山水兼备优雅整洁 相似文献
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《福建基础教育研究》2011,(9):1-2,131,132
闽侯县实验小学创建于1951年,1978年8月复办于闽侯新县城——甘蔗镇,并于2004年9月在"福建文明发源地"昙石山下创办实小昙石分校。学校本部占地31.97亩,建筑面积17910平方米,昙石分校占地20.47亩,建筑面积4894平方米,全校现有53个教学班,生均校园校舍面积达到省定示范校标准。学校以"博爱、博学"为校训,以"培养智慧的学生、成就智慧的教师、建构智慧的学校"为办学理念,形成了"文明、勤奋、向上"的校风。校园文化韵味斐然,教学、运动、休闲设施先进。学校本部的省级图书示范馆、分校的市级图书达标馆和高品位的休闲园区"桃李园"、综合实践园区"行知园"、课外读书园区"博学园"以及在建设中展示学生才艺的"艺术园"成为校园文化亮点。 相似文献
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瞿淑萍 《福建图书馆理论与实践》1997,(1):26-27
我县地处福建省东部、闽江下游．与省会福州西南部相连．全县面积2136平方公里，辖9镇6乡，县城(甘蔗镇)离福州市区仅25公里，人口65万人．闽江两岸广阔的平原和山区丘陵土地肥沃，物产丰富，柑桔、橄榄、龙眼、荔枝四大名果驰名中外，是亚热带经济作物的理想生产基地．为发展多种经济奠定了良好的基础，素有“八闽首邑”之称．改革开放以来，闽侯县委、县政府坚持振兴经济首先要振兴科技的方针．牢固树立“科学技术是第一生产力”的思想， 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(12):1-1,F0002,F0003,F0004
闽侯县教师进修学校创办于1955年,是福建省最早创办的县级教师进修学校之一。学校秉承＂团结高效、求真务实、开拓创新、服务基层＂的办学理念,以＂铸造师魂,提升师能＂为目标,充分发挥＂研究、指导、服务＂功能。历经半个多世纪的沿革变迁,现已发展成为具有一流教研、培训特色的进修校。 相似文献
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《福建基础教育研究》2011,(9):1-1,F0002,F0003,F0004
闽侯县实验小学创建于1951年,1978年8月复办于闽侯新县城——甘蔗镇,并于2004年9月在“福建文明发源地”昙石山下创办实小昙石分校。学校本部占地31．97亩,建筑面积17910平方米,昙石分校占地20．47亩,建筑面积4894平方米,全校现有53个教学班,生均校园校舍面积达到省定示范校标准。学校以“博爱、 相似文献
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基于Delphi和AHP的区域城镇体系发展条件评价研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本在实践的基础上探讨把Delphi法和AHP法结合起来研究区域城镇体系发展条件评价指标体系的构建和指标权数分配，然后以闽侯县为实例研究城镇体系发展条件等级评价，并据此提出该县城镇体系未来空间格局规划措施。最后。章对Delphi法和AHP法的结合作了简要的评述。 相似文献
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福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》中明确指出：“培训课程和内容要符合中小学需求和教师专业发展需要,创新培训模式,因地制宜,以校为本,注重实效的原则,增强培训的针对性和实效性”。要实现这个要求,不是一件容易的事,它既缺少完整理论的支持,又没有现成经验可以学习与借鉴。如何提高教师培训的针对性和实效性,成为进修校关注的焦点与热点问题。于是,我们进行了研究与探索。 相似文献
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