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1.
这是一本由世界70多个国家和地区的84个孩子写的,关于孩子、送给孩子的书。打开书,小读者能了解到不同国家和地区的生活方式、风土人情、人文地理,还能建立起对不同文明的清晰认识,感受多元文化,培养全球视野。  相似文献   
2.
电视旅游栏目的兴起我想谁也不会否认,旅游作为现代人的一种休闲、娱乐、健身需求,已经越来越多地引起人们的注意、兴趣和参与。而随着电视的出现,世界各国的电视台也已经把介绍本地和其他国家的自然景观、风土人情、民俗风情、人文景观等作为必不可少的内容,像早期的美国国家地理委员会,在20世  相似文献   
3.
中国文学名著《红楼梦》与苏州有很深的渊源。小说的开场是从苏州的阊门讲起,小说塑造的十二金钗中的两块美玉——黛玉、妙玉均为苏州闺秀,十二伶官来自苏州民间,小说中有很多苏州风土人情的描写。作者曹雪芹先生的舅公李煦曾执掌苏州织造府,至今苏州十中校园内还有苏州织造府的遗迹。苏州书生程伟元发现、续编、出版了《红楼梦》。生长于苏州的俞平伯开创了“新红学派”,成为一代红学大师。新世纪苏州的一群红学爱好者出版了《梦里梦外探红楼》,引起了海内外学者的关注。《红楼梦》与苏州的关系真是千丝万缕。  相似文献   
4.
张卓 《云南档案》2006,(3):32-33
族谱作为某姓氏的家族史,记载了该家族历史上迁徙和发展的过程,对于我们了解人口迁徙、人伦道德、风俗习惯、风土人情、地方经济、宗族制度等都有很大的帮助,是不可多得的史料。  相似文献   
5.
我在共青团会上发言2006年3月17日~19日,具有500余年悠久历史、中国北方地区规模最大的渔村原始祭海庆典——青岛田横祭海民俗文化节,在山东省即墨市田横镇周戈庄举行。在田横祭海节期间,即墨市档案局(馆)与有关单位联合举办的“哈德门”“百年青岛·即墨古城·祭海老照片展”成了祭海节的开门大戏。展出的270余幅即墨古城老照片有近200幅是德国柏林档案馆的“海归”照片,真实记录了青岛和即墨从1898年到1910年的风土人情。说起这些“海归”的老照片,还有一段耐人寻味的故事。2005年9月24日上午,德国波恩大学历史学博士、教授马维立先生在…  相似文献   
6.
郭世军 《大观周刊》2011,(34):45-45
社会主义文化建设内涵丰富,党的十五大把社会主义文化进行了概括。社会主义文化以人为核心,以意识形态为主导功能,涵盖风土人情、生活习俗、文化传统、社会心理等整体功能结构。社会主义文化功能多样,繁荣社会主义文化町以实现其促进民族团结的功能。关于社会主义文化促进民族团结的探讨较少,希望本文能抛砖引玉,推进这方面研究。  相似文献   
7.
南静昭 《中学文科》2005,(10):12-12
英语教学中,学生不仅要掌握知识、技能,还应当了解课文涉及的国家的历史、地理、风土人情、习俗、文学艺术等。在新课程标准中,对这方面的要求是:在教学中,应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围,提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。英语教学的根本目的之一就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人交流。21世纪的人才应学会与来自不同社会背景、不同文化背景和不同政治制度的国家的人相处,学会在一个多元的世界里生存和发展。  相似文献   
8.
新课程改革特别强调地理与人们的日常生活密切相关。通过学习地理,学生能进一步熟悉自己生活的环境,在日常生活中懂得确认方位,知道天气变化,广泛了解世界各地的基本情况和风土人情,进而提高对生活的适应能力。我在地理教学中十分重视让学生。学习对生活有用的地理”。这样不仅可以增强学生的地理应用意识,而且可以坚定他们学好地理的信心。下面我结合自己的教学实践,谈谈我尝试让地理教学走进日常生活的体会。  相似文献   
9.
有些景物属于社会风土人情方面的,如社会风俗、人情关系、生活习惯等,因而我们描写这些景物时要考虑到风土人情的方方面面。一定的社会风情总是与一定的时代、地域、民族以及文化传统紧密联系的,因此,对风情景物描写能够反映时代、地域、民族的特征。  相似文献   
10.
有个年轻人,不远千里地去寻找一位宝玉师傅。他见到老师傅,说明了自己学玉的志向。老师傅拿起一块玉给他,叫他捏紧,然后给他讲中国历史,却一句也没有提到玉。第二天他去上课,老师傅仍然交给他一块玉,叫他捏紧,又继续讲中国历史,一句也不提玉的事。  相似文献   
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