排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 484 毫秒
1.
李军 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(2):27-29,46
＂做中学,学中做＂就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施＂学中做＂与＂做中学＂是行动导向教学设计的重要手段之一。 相似文献
2.
基于工作单的科学探究能力评价的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
罗国忠 《课程.教材.教法》2007,(11)
分别用现场观察和工作单来评价178名初三学生的科学探究能力,以研究工作单对现场观察的替代性,即工作单对科学探究能力评价的有效性。研究发现,工作单的三个探究任务,甚至一个探究任务,或工作单三个探究任务的进行实验要素集合、概括结论要素集合能替代现场观察等。这些发现表明了工作单能有效替代现场观察,意味着工作单能有效评价科学探究能力。 相似文献
3.
4.
科学探究能力的评价方法 总被引：2，自引：0，他引：2
科学探究能力的评价有不同方法,这些方法各有特点。纸笔测量成本低但效度也低,现场观察效度高但成本也高,而工作单的效度和成本介于两者之间。工作单又有开放性工作单、结构性工作单和引导性工作单之分,其中结构性工作单与现场观察的可交换性最大。 相似文献
5.
工作单是国际科学教育界评价科学过程技能的一种重要工具。它要求学习者对探究过程进行科学、真实地记录,可分为开放性工作单、结构性工作单和引导性工作单三种类型。本文试从工作单收集评价信息的全面性、记录探究过程的有效性与可靠性和低成本三方面论述工作单的优点和可行性,以期在教学实践中推广使用。 相似文献
6.
吴莎 《自然科学博物馆研究》2021,(5):74-84
学习单是教育的重要辅助手段,越来越多的博物馆已将教育作为首要目的和功能,积极开展学习单的设计,但国内关于学习单的研究还有待加强。本文通过对国内外学习单案例进行设计元素和学习过程的分析,试图为学习单的设计提供更多的参考。 相似文献
7.
根据EXCEL工作表函数与数组公式的特点,提出了一种数据提取的方法。基于网络流量统计数据为例进行分析,构建了具有一定的通用性的数据提取公式,可提高网络管理的效率。 相似文献
8.
基于公平视角的科学探究能力评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力,以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。结果发现,男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用,但与纸笔测验和工作单(或现场观察)都有一定交互作用。这些发现表明,为了让所有学生公平地展示科学探究能力,应该综合采用纸笔测验、工作单和现场观察等评价方式。 相似文献
9.
任燃 《自然科学博物馆研究》2016,1(4):31-39
科技馆作为重要的校外教育及非正规教育场所,是开展探究式学习的重要场所。然而现在国内科技馆的众多学习单像考卷一样充斥着问答题、填空题,与科技馆追求的教学方式、教育效果背道而驰。因此,开发基于展品的探究式学习单,引导学生进行科学探究极为必要。本研究采用案例分析的方法,重点对比分析了国内外现有学习单的设计思路和优缺点,从中提炼出学习单的探究性要素和需要避免的问题,为下一步探究性学习单的开发提供设计方向、思路和对策的建议。 相似文献
10.
讨论了在Visual FoxPro 6.0(VFP 6.0)和Access 2000数据库管理系统中导入和导出Excel 2000数据的方法,并提出了一些实用的操作经验. 相似文献