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1.
“饭圈文化”是由明星艺人的粉丝所创生的一种圈层文化,具有情感表达极端化、集体行为组织化、粉丝群体低龄化等特点。当前“饭圈文化”在青年群体中广为流行,给我国青年社会主义核心价值观的培育带来了风险挑战。对此,必须理性看待“饭圈文化”,加强正向价值引导;推进文娱领域综合治理,净化网络文化生态;优化宣传内容和形式,增强社会主义核心价值观的吸引力,推进青年社会主义核心价值观的培育与践行。 相似文献
2.
钟秉枢 《上海体育学院学报》2021,(3):1-7
举国体制蕴藏着社会主义集中力量办大事的独特政治优势和制度优势,但在实践中遇到“举国”困难、“共同”困难的问题,其原因为:①竞争大于协作,使集中力量办大事的优势难以发挥;②基础性制度不完善,市场在资源配置中的决定性作用尚未充分发挥。认为:在社会主义市场经济条件下,把社会主义集中力量办大事的优势和市场配置资源的竞争优势有机结合,调动全国的资源,集中力量实现国家利益的新机制即新型举国体制。与传统举国体制相比,新型举国体制在目标对象、环境背景、参与主体、价值观念、作用机制等方面呈现新特征、新变化。体育强国建设需要发挥新型举国体制优势,解决体教融合、全民健身、科学训练、大型赛事举办等问题,促进有效市场和有为政府更好结合。 相似文献
3.
作为海外中国研究的传统重镇,新近英国学界对习近平新时代中国特色社会主义思想相当关注.本文利用英国数据库,借助数据统计法,展示这一研究依托英国学术平台呈现的面相;重点分析关于"新思想"的界定阐释、中国共产党的领导与全面从严治党、全面深化改革、大国外交等主要议题的讨论,并概括其研究特点、存在问题与价值限度,以为科学建构"新思想"的学理阐释体系提供他山之鉴. 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2021,(16)
以微信为载体的大学生社会主义核心价值观教育有内在运行逻辑,更有鲜明的实践价值。然而,在实际运行中,面临诸多困境,突出表现为社会主义核心价值观教育内含的政治性和潜隐性与微信所呈现的实然形态存在冲突、大学生个性发展与社会主义核心价值观教育微服务存在速度差、微主体在社会主义核心价值观教育实践中联合不到位。破解上述难题,应从微信息、微服务、微联合等方面着手,准确把握着力点、彰显隐性教育魅力,优化微服务质量、满足学生个性需求,强化微主体联合、形成隐性教育合力。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(33)
将党史教育渗透在《中国特色社会主义》教学中,既有必要又意义重大。以习近平总书记倡导的大历史观为指引优选教学内容、转变教学模式、扩充教学手段、延展教学空间、改革教学评价,能让学生有信仰更爱国、有思想会思维、重实践有共鸣,落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在激发强国志、爱国情、报国行中激励学生为实现中华民族伟大复兴奋勇前行。 相似文献
6.
在当今社会,九年义务教育的落实逐渐深入人心。学生在义务教育阶段,重要的不仅仅是在学校内学习知识,增长技能,更重要的是在学校内学习先进的思想认识。尤其是在学生们刚刚进入学校接受教育的初始阶段,更要让学生们形成良好的世界观,人生观和价值观,而要形成良好的三观,就要让同学们形成良好的思想意识和正确的思想认知。 相似文献
7.
党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出,我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势,其中一个方面是,"坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念,弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起的显著优势。"更进一步提出,要"完善坚持正确导向的舆论引导工作机制""改进和创新正面宣传"等要求。这是党中央对新闻舆论工作的最新要求。 相似文献
8.
大学生已是我国网络政治参与群体的重要组成部分①,他们对政治参与的效能感和由此带来的对社会主义核心价值观的认同程度,关系到新时代中国特色社会主义事业能否顺利推进。在智能传播的环境下,大学生对政治参与的感知、态度、行为呈现怎样的状态,以及由此带来的对价值观认同的影响如何,理应从学理和实际操作层面协同给予回应。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(18)
大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者与生力军,其价值观正处于形成、发展和定格的黄金时期,培育和践行社会主义核心价值观的状况关乎国家和民族的未来。在全国抗击疫情的过程中,明确大学生社会主义核心价值观的培育和践行在特殊时期维护社会稳定上的重要意义,研判疫情带来的社会问题对大学生社会主义核心价值观带来的冲击与挑战,提出在疫情期间复杂的社会形势下培育和践行大学生社会主义核心价值观的策略,为抗击疫情提供精神动力。 相似文献
10.
凌双英 《安徽职业技术学院学报》2020,(1):9-11
全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。 相似文献