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1.
开放教学实验室 提高学生实践创新能力   总被引:56,自引:15,他引:41  
近年来,教学实验室全面开放已成为高校本科教学上水平的重要标志,本文阐述了教学实验室从时间、空间、实验内容、师资等诸多因素的全方位开放观点,通过教学实验室的全面开放,能提高学生实践创新能力,并为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。  相似文献
2.
高职院校师资队伍建设中存在的问题与对策思考   总被引:51,自引:2,他引:49  
学历层次本科博、硕士专科总计专科以下2954人数15761639473421658比例7.2875.6913.643.39100改革开放以来,我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效,教师的社会地位、学历和职称结构、“双师型”教师的比例等都逐渐改善。但是距教育部对职业教师的总体要求还有相当大差距。分析这些差距,寻求加强职业师资队伍建设的途径,越来越受到教育工作者的重视。关注这一问题对我国职业教育顺利发展有着重要的现实意义。一、职业教育师资队伍建设中现存的问题(一)师资队伍建设的力度还不够大,不利于高职教育的正常发展。随着职业教育的发展,职…  相似文献
3.
"双师型"师资队伍建设浅谈   总被引:49,自引:0,他引:49  
"双师型"教师概念的提出,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力培养和知识的应用,师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位,有机结合,适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的.纵观人们对"双师型"教师的理解,基本内涵有二点:一是认为教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;二是认为教师既能担任教师,也能担任专业技术人员.  相似文献
4.
职业教育“双师型”教师解析及其师资队伍建设   总被引:47,自引:2,他引:45  
本文就“双师型”教师的基本特征、标准进行分析研究,提出培养和培训“双师型”教师的主要方法和途径,并对发展“双师型”教师中的“一体化”问题、“双职称”问题、待遇问题作了深入思考。  相似文献
5.
论高等职业教育师资队伍建设   总被引:34,自引:0,他引:34  
随着社会的发展,与经济建设最为紧密,最为直接的高等职业技术教育作用越来越突出,而办好高职教育的关键在于要建设一支精干,合理的双师素质的教师队伍,面对新形势的挑战,我们要改进,加强这支队伍建设,与时俱进,大力发展高职教育。  相似文献
6.
高职院校师资队伍建设现状及发展对策   总被引:32,自引:1,他引:31  
通过对当前我国高职师资队伍建设的现状和存在的问题进行分析和研究,提出高职师资队伍建设的具体措施和建议,即科学、合理地调整高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保障体系。  相似文献
7.
略论职技高师“双师型”师资队伍建设   总被引:31,自引:6,他引:25  
加强“双师型”师资队伍建设,是职技高师提高教师队伍素质的一项战略性措施,也是21世纪高等职业师范教育改革和发展的一项紧迫任务。加强和改进“双师型”师资队伍建设,应是全方位、多角度、主体式的。应从教育改革、师资培训、制度健全、基地建设、经费投入等方面去探求积极有效的可行性策略。  相似文献
8.
完善我国高校学分制探索   总被引:29,自引:0,他引:29  
一、学分制实施中出现的问题 我国自1978年试行推广学分制以来,特别是近几年,学分制在我国取得了令人可喜的成就。但在实践过程中,也出现了一些问题,主要表现在: 1.教学管理秩序混乱 学分制的运行比学年制复杂得多。每学期有数千人乃至上万人要按自己的课表进行选课,还要接受学生的退选和改选,工作量很大。由于学生可以跨学院、跨专业选课,容易发生碰课现象,有时遇到以班为单位集中进行生产实习或课程设计、采风、社会调查等活动时,这些班级的学生就不能在这期间内选学其它课程,再加上选修科目多,学生上课的流动性大,教…  相似文献
9.
“双师型”师资队伍建设面临的问题和对策   总被引:29,自引:0,他引:29  
“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。职业技术院校应针对“双师型”师资队伍建设存在的问题采取积极对策。 一、“双师型” 师资队伍建设存在的问题 1、教师的来源单一,缺乏实践锻炼 资料表明,职业技术院校66.6%的教师是从学校毕业后直接上讲台,有的学校甚至高达96%,大多数教师的实践工作年限偏低,尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能;有实际工作经验和技能的骨干教师和专业教学带头人匾乏。 2、职教教师待遇低,缺乏对技术人才的吸引力 随着我国政企体制分开,国家逐步减少对事业单位…  相似文献
10.
钱志亮 《教育科学》2001,17(1):63-64
本文揭示了教育不公平的主要现象及成因,提出了促进教育公平的若干建设性意见。  相似文献
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