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先说一个大家都比较熟悉的故事：美国教师教学生画苹果时，自己带来一袋苹果，给学生一人发一个，先让学生看、摸、闻，甚至咬上几口，然后就开始画苹果。结果大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，然后画出来的才逐渐像苹果。而中国的教师教学生画苹果，只带一支粉笔，先讲苹果的画法，然后在黑板上一笔_画地示范。结果学生第一次画出来的都像苹果。有人说这是两国教学方法的不同，也有人说是两国教学理念的不同。而华东师大吴刚平博士则从课程资源的角度作了分析，认为后一种做法课程资源意识比较淡薄。 相似文献
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华东师大版初中数学教材（七年级下第6章，复习题C组）中有如下一元一次方程问题：“一批树苗按下列方法依次由各班领取：第一班取100棵和余下的1/10，第二班取200棵和余下的1/10，第三班取300棵和余下的1/10，…，最后树苗全部被取完，且各班的树苗数都相等．求树苗总数和班级数．”[第一段] 相似文献
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华东师大中文系教授、去年的上海语文高考阅卷中心组负责人周宏提醒考生,“给力”“神马”“有木有”这些网络语言切勿用在高考作文卷中。无独有偶,福建省有关高考阅卷老师也表态说．“考生如果在高考作文中用了‘神马’之类的网络热词．则自己的分数可能就真成了‘浮云’。” 相似文献
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1 问题研究的背景 1.1 课题学习的引入是新课程标准的一个亮点之一,是一个新生事物. 如何在实际教学中落实新课程关于课题学习的精神,有效地达成教学目标是一个亟待研究的问题. 相似文献
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《科学(7-9年级)课程标准》(以下简称《标准》)指出科学课程应该面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果。因此，《标准》在教科书的编写建议中指出：“教科书内容呈现应当注意开放性的要求，引导学生通过各种途径拓宽知识视野(包括一些目前科学上还没 相似文献
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蔡建锋 《中学数学教学参考》2005,(6):48-50
2002年秋季，华东师大版初中数学实验教材在嵊州市全市范围内开始实验，2004年11月，从全市的38所初中学校中收集了2004学年第一学期八年级(上)不同期中试卷16套，对这16套试卷进行了命题的质量分析，通过调查和分析，我们发现各套试卷在考试的评价方面都作了许多有益的探索，较好地体现了新课程的基本理念，但也存在着一些不足之处，还有待于在今后的课改实验中加以修正和完善．下面举例说明． 相似文献