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高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查 总被引：3，自引：0，他引：3
QI Lu-xia 《课程.教材.教法》2007,(10)
考试对教学的影响(即考试后效)是教育界的一个热门话题,也是考试人员及考试决策人在改革考试时不能忽视的问题。近年来,越来越多省份实行自主命题,更新题型的趋势明显,但对题型后效的调查研究却未及时跟进。作者针对高考英语试卷中的英语短文改错题,在3个省的中学开展抽样调查,发现该题的期望后效与实际后效不符。调查表明,高考英语的题型有进一步改革的必要,但改动现有题型应该经过充分的论证和系统的调查,在确保高考公平公正性的前提下进行。 相似文献
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梁高 《淮南职业技术学院学报》2004,4(3):81-83
乳化炸药生产中采用的化学发泡敏化方式，往往会产生后效问题，给产品的质量带来很大的影响，提出了对克服发泡后效的方法，并对其进行了理论上的分析论证，通过生产中的实验，证明是切实可行的，并对生产工艺进行了调整，解决了发泡后效问题，提高了产品质量，取得了良好的效果。 相似文献
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廖乃帜 《开封教育学院学报》2011,31(2):48-50
大学英语考试是全国性的用于评估和指导大学英语教学的标准相关常模参照性考试。它对英语的教与学既有积极的促进作用,也有着严重的负面影响。改革后的CET考试在效度、信度、难度以及可操作性上仍然存在着不可忽视的问题。CET考试不仅应信度、效度并重,还应注重考试的可操作性。此外,CET考试中,应该增设口语考试的内容,尽量做到听说读写译加权相当。 相似文献
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本文回顾了五十多年来大学英语四级考试的两次题型变化,分析了每次变化所带来的对大学英语教学以及和四级相关的其他方面的后效,并相应提出了几点提高四级考试积极后效的建议,使大学英语四级考试能更好地服务于大学英语教学。 相似文献
6.
李颖楠 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):129-130
本文结合后效作用理论,采用描述性研究方法,对193名非英语专业本科生进行了问卷调查和访谈,探索了新大学英语四级对学生英语学习的后效作用,提出了一些提高其积极后效的建议,以推动大学英语教学改革,切实培养学生的英语综合运用能力。 相似文献
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诊断性测试对英语教学的后效作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杜琳 《济南职业学院学报》2008,(2):41-43
诊断性测试是以检查过去为宗旨、以补救今后为目的的语言测试方法。研究诊断性测试的基本原则、实施手段和对英语教学的后效作用,旨在积极推广诊断性测试方法,以期对学生的英语学习过程给予及时的干预。 相似文献
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多项选择题源于心理测试,其理论依据是心理测量学-结构主义语言学。MCQ(multiple-choice questions)是离散考点-分散技能客观测试的典型题型,在目前许多类型的语言测试中都有广泛的运用。多项选择题有许多优点,如客观性强、信度高、容量大、批阅快捷等。但这种题型也存在许多不足之处,如不能真实反映学生语言能力、易于猜测、命题困难、对教学有不良反拨作用等。编写高质量的多项选择试题是一项很专业的工作,应该遵循许多命题的基本原则。本文将探讨多项选择试题的发展历史和心理语言学基础,客观分析多项选择题的优缺点,并讨论多项选择题的命题原则与方法。 相似文献
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李茜 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
逐步推行的大学英语四级网考与传统的纸考形式相比,题型及考试侧重点都有重大转变,在后效作用方面也产生很大变化。本文在对大学英语四六级考试的发展进行述评的基础上,研究了正在试行的四级网考视听部分对参试学生及英语教师的多重反拨作用,旨在进一步推动大学英语教学改革。 相似文献