小学语文：《囚歌》（“北师大版”四年级上册八单元第一课）——品读“囚歌” 感情精神     

张翼 《四川教育》2006,(11):36-37

[编辑提示] 《囚歌》以及类似课文，在各种版本语文教材中都有一定的分量，它在对学生进行革命传统教育，爱国主义教育中有着不可取代的地位。但是，如何进行这类课文的教学，很多教师都感到迷惑。究其原因，主要有二：一是年代久远，孩子的阅历，情感与文本有很大的距离；二是很容易上成历史课，思想品德课。我们在这里推荐两份教学预案，它们或多或少地为我们提供了一些有价值的参考。“品读”一案，确定以朗读练习为主线，通过朗读指导，和学生一起走近作者、走近诗歌，缩短时代距离；“运用”一案，确定的以资料查找为主线，通过资料的选择与应用，理解课文内容，融入诗歌情感。这两个方案，既能解决思想教育的问题，同时又不失课堂的语文味，因为朗读、信息搜集都是语文课的重要学习方法。当然，我们可以融合这两种预案，也可以创新更新的方法。[编者按]  相似文献   

品读：让语文课充满书香     

尤素兰 《吉林教育》2008,(33)

《语文课程标准》要求阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等，而这一目标的实施须要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返璞归真，充满浓浓书香。  相似文献   

有感于《徐特立哭书》——兼谈高校图书馆员的职业道德     

周悦珍 《大学图书情报学刊》1997,(1):33-33,38

最近读了《徐特立哭书》一文（原载1996年10月2日《深圳特区报》)。乍看题目颇感茫然，可细细品读．感慨良多。  相似文献   

品读人生,找到心灵的钥匙     

李剑红 《全国新书目》2008,(2):12-12

我喜欢读书,从小到大,古今中外,我都被书中内容深深地感动着。最近我被一本书所深深震撼。这本书就是作家查一路的新作《读懂人生读懂爱》。这本书的封面一款怀旧的设计风格,没有明丽耀眼的鲜花,却时时透  相似文献   

细节，使人物形象更丰满——品读《解放军报》第一季度5篇人物通讯     

邓佑标 《军事记者》2006,(11):18-18

“细微之处见精神”,细节就是精彩的源泉,就是深度的门槛,就是文章的魅力。人物通讯里总会有一些精彩的故事,它往往是突显文章主题的亮点,或给人以警醒,或表现人物个性,将最能体现文章主题的一个典型画面绘声绘色地展现在读者面前。这些故事就是一条路,作者就是领路的“导游”,读者能走多远、能看到多少好风景、能领略到多少风景背后的“风景”,就在于“导游”能否抓住精彩的细节了。《解放军报》第一季度刊登的比较成功的人物通讯共有5篇:《血性丁晓兵》(1月3日一版)、《目击吴孟超的第1861台手术》(1月12日一版)、《不息的钟声……》(1月1…  相似文献   

语文味,让科普文教学更鲜活     

吴王莹 《教育界(基础教育)》2018,(1):42-43

在小学语文课文中,科普文占了相当大的比例.教学这类文章时要让学生读懂知识,读出情味,品析语言,悟出方法,学会表达;通过课文拓展学生的知识面,让学生学习作者介绍这些知识所运用的方法,培养学生对科学的兴趣,实现语言、知识和精神的有机统一.同时,还可以进行形式的变换,让学生把知识、语言及表达方法进行重新组合、加工,转化为新的语言,以提高学生的语文素养.  相似文献   

读《三峡》六妙     

杨光宣 《初中生辅导》2011,(8):15-18

《三峡》节选自郦道元的《水经注》，是一篇描写三峡水势及两岸风光的精美散文。在细细品读后，可以发现文中有不少妙处。一、结构精巧，层次清晰 文章开篇便气势不凡，作者大笔点染，虽仅用了33字，但笔力雄健，内容雄奇，写得异常的美。就这么一笔，写了磅礴的山势，  相似文献   

品读，让文本语言更有“度”     

孙世红 《广西教育》2011,(28):51-51

语言文字具有厚度、深度和温度，蕴含了一定的情感性，体现了语文学科的“语文味”。教师要引导学生通过品读充分感受文本语言的厚度、深度和温度，进而体悟文本语言所蕴含的情感、潜在的魅力和美妙的神韵。  相似文献   

找准引导学生进行有效品读的切入点     

何少君 《广西教育》2014,(29):48-48

正培根说过:"有些书可以浅尝,有些书可以狼吞,有些书需要细嚼慢咽,慢慢消化。"语文教材中就有许多值得学生细细品读的作品,因此,教师不仅要引领学生深入文本进行品读,还要找准适合学生品读的切入点,引导学生细读慢品,从而使学生对文章的品读更加有效。一、在文章情感处品读——引起共鸣诗人白居易说:"感人心者,莫先乎情。"文本中的语言文字表面上看是静止的,但是每篇课文都隐藏着作者深深的情感,在文中情感的汇聚处引导学生品读,可以引起学生共鸣,进而深切感受文章  相似文献   

有效品读文本的方法     

王彩霞 《广西教育》2014,(41):49-49

正选入小学语文教材中的文章文质兼美、内容丰富,蕴涵着作者深切的情感。在语文教学中,教师要引领学生带着欣赏的眼光读课文,带着丰富的情感去细细品读文本中的语言,从而使学生获得对文本的深刻感悟。那么,在阅读教学中,怎样引领学生品读课文呢?一、换词比较,品词语之美妙中华文化博大精深,语言文字的运用更是妙不可言。语文教材中的许多词语都是作者经过仔细揣摩、推敲得来的。教师要引导学生在对词语的比较、推敲中理  相似文献