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1.
本文讨论了氧弹式量热计的改进方法，并对仪器装置和实验原理进行了分析，最后给出了仪器改进前后部分实验结果的比较，从中可以看出，实验准确度有较大的提高。 相似文献
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李玉民 《数理化学习(高中版)》2011,(9):42-45
最新《考试大纲》要求考生能正确理解化学反应中物质变化和能量变化的关系.根据考纲的这一要求将化学反应中的物质变化和能量变化综合起来考查将成为一种热门的题型,同时注意到由于能源日益匮乏,因此有关燃烧 相似文献
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一、2004年高考理综测试化学试题特点。理综化学试题共12题，其中8个选择题，1道有机化学题，2道实验与计算综合题，1道电化学与实验综合题。选择题48分，非选择题60分，共108分。与2003年《考试说明》相比，新课程《考试说明》新增内容8处，并考查了其中的：①理解反应热、中和热和燃烧热等概念(Tg)；②了解金属通性、冶炼一般原理(T26)；③电化学反应原理(T28)。经分析研究，可归纳出以下几个特点。 相似文献
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一、问题的提出人教版化学(选修4)化学反应原理(以下简称新教材)第15页提到:在25℃、101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。而在第7页中也提到: 相似文献
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什么是燃烧热?苏教版和人教版选修教材《化学反应原理》分别给出了不同的规定。这两种规定到底哪种更为合理?笔者以为这两种规定均有一定的缺陷。化学热力学规定,在101kPa 的压强下,1mol 物质完全燃烧时的热效应叫做该物质的标准摩尔燃烧热,简称标准燃烧热,单位为 kJ·mol~(-1)。标准燃烧热则是以燃烧产物为参照物的相对值,因此只有对燃烧产物做严格的规定,才能使燃烧热成为有用的热力学数据。热力学 相似文献
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王存嫦 《衡阳师范学院学报》1993,(6)
本文介绍了在燃烧热的测定实验中采用双孔带槽模底,单、双股燃烧丝相结合的挂样片法,代替单孔或无孔模底,单股燃烧丝接触样片法,以及压片操作技法。四年的实践表明,这种实验方法大大提高了实验的成功率,缩短了实验操作时间。 相似文献
7.
化学新课程课堂教学中的几种误区 总被引：1，自引：0，他引：1
张发新 《中学化学教学参考》2008,(4)
江苏省实施高中新课程方案已进入第三个年头,在实践过程中由于对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了一些形式化、低效化的现象,产生了一些错误的认识,形成了一些误区。现简述如下。一、每节课的引入都要创设与学生生活相联系的 相似文献
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陈旭红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(6)
以物理化学实验中《燃烧热的测定》实验为例,说明Origin软件在计算机上对实验数据进行作图、线性拟合和非线性曲线拟合等处理而求得需要的实验参数,从而大大减少数据处理过程中产生的误差,而且方便快捷. 相似文献
10.
杨爱云 《湖南城市学院学报》1995,(5)
本文证明用外壳等温式弹式量热计测定物质燃烧热时，在许多教材中长期使用的基本公式中存在错误，并对正确计算公式提出了见解． 相似文献