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1.
我国早期的马克思主义者,如陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来等,都不同程度地受到资产阶级改良派思想的影响,有的还是从倾向改良思想的民主主义者转变为坚定的马克思主义者,中国共产党创始人之一的李大钊就是其中的代表。 相似文献
2.
今日看到《艾思奇文集》第一卷，很高兴。毕竟我们能用最好的方法来纪念当代的一位马克思主义者了。我以为，我们出版工作者如果能够花点功夫，整理六十年来一些马克思主义者或非马克思主义者但又真正做学问的人士的作品，出版他们的集子，将对文化的积累和对后代的成长会有很大意义的。当然，在这同时，假如我们能花加倍的力气去为年青的作家（翻译家）做点工作，给以出版机会（既要有严谨的治学要求，又要有适当的出版机会），那么，我们的成绩将会更显著些。 相似文献
3.
梅荣政 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(13):4-10
共产党员是有共产主义觉悟的先锋战士,应该成为坚定的马克思主义者。当前,由于党的队伍更新换代,占有很大比例的共产党员没有受到过马克思主义基本原理的教育,意识形态领域的斗争对党员思想的冲击很大,强调这个问题具有特殊重要的意义。做坚定的共产主义者,要对马克思主义有坚定的信仰,坚持马克思主义的指导地位,努力学习马克思主义的经典著作,真正弄懂马克思主义的基本原理。在学习中要把学习马克思主义的经典著作同学习邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观等重大战略思想结合起来,坚持马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合、理论联系实际的原则。 相似文献
4.
王书申 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(2):17-19
建党前,马克思主义者和无政府主义者之间除了对立之外,二者在一定时期内还曾经是合作关系:从宣传上看,两种主义经常在同一种刊物上宣传;从组织活动来看,二者经常共同创建或加入同一团体,并经常共同开展活动,但二者的联合是特定历史条件的产物。在当时的历史条件下,马克思主义者与无政府主义者之间的合作还有一定必要。 相似文献
5.
作为一名马克思主义者,列宁不仅将马克思主义理论用于分析具体的历史环境,在理论上推进了马克思主义的发展,而且将马克思主义关于社会主义的政治设想付诸实践,在实践上检验和发展了马克思主义。在马克思主义研究史上,列宁与马克思主义的关系是不断被重复提起的话题。通过列宁,我们可以窥探到马克思主义如何从科学理论变成指导现实政治实践活动的指南,以及马克思主义在解决具体问题中遇到的理论与现实之间的困境,从而有助于我们深入地理解马克思主义的真正内涵及其理论边界。 相似文献
6.
＂红船精神＂是我党先进性之源和精神财富的集中体现,新时期发扬＂红船精神＂具有重要意义。高校要从赢得青年、赢得未来的高度,结合＂红船精神＂的学习、实践,培育一批有信仰、能实践、善创新、甘奉献的新时代青年马克思主义者。发扬＂红船精神＂,培育青年马克思主义者不仅要注重理论学习,着重解决＂信仰＂、＂奋斗＂问题,而且要注重实践,着重解决理论联系实际问题。 相似文献
7.
中国特色社会主义理论与马克思主义一脉相承,是马克思主义中国化的最新成果,改革开放以来的实践也证明它是指导中国现代化建设的科学理论。青年马克思主义者无论从认识中国的现实国情出发,还是从推进我国社会主义现代化事业和实现自身的价值追求出发都需要中国特色社会主义理论的指导。因此,中国特色社会主义理论是当代青年马克思主义者必备的理论素养。 相似文献
8.
9.
10.
论“90”后青年马克思主义者的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义大众化的实现离不开大学生这一特殊群体,大学生是建设未来中国特色社会主义事业的中坚力量,随着“90后”大学生的出现,在高校中培养“90”后青年马克思主义者显得尤为重要。必须从“90后”大学生思想状况特点出发,分析高校目前马克思主义大众化教育的现状和存在的问题,提出培养“90后”青年马克思主义者的对策,以进一步推进高校马克思主义大众化教育。 相似文献