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关于物质的熔、沸点高低的问题，近年高考中时有出现，如MCE-98-13、MCE-99-6、MCE-99-11等，这部分知识分布在教材物质结构元素化合物及有机化学的有关内容中，因知识分散，不易引起师生的注意，所以在高考中涉及该知识点的有关题目得分率较低，像上述三个题目，在山东省化学科试卷分析中难度值分别为0．49、0．71、0．48．怎样才能正确地判断物质的熔、沸点高低呢?本文将从两个大的方面简述这个问题。 相似文献
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方小林 《数学大世界(高中辅导)》2005,(1):41-41
[题目]某汽车厂去年计划生产汽车12600辆，结果上半年完成全年计划的5/9，下半年完成全年计划的3/5。去年超产汽车多少辆？ 相似文献
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曹发根 《中学生数理化(高中版)》2005,(4):74-76
高考化学实验题对中学化学实验教学的检测既有有效性,又有局限性,其局限性在这里暂不讨论.其有效性是因为有这样一些试题(以下称为A类)能够把"平时做实验与平时不做实验"的考生较好地区分开来;另一类试题(以下称为B类)则是那些通过"听实验、画实验而不做实验"的考生也能得高分的.广大化学教师所称道的高考试题也正是A类试题,再从各地历年高考之后对考生的答题情况分析来看,结果也表明:考生对化学实验题的失分率最高的恰恰也是A类试题.这一情况应该引起我们高度重视:一是说明中学化学实验教学仍然是薄弱环节;二是A类试题理应成为高考命题的热点问题. 相似文献
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舒积成 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):153
许多教师对分数百分数应用题的解题思路和解题方法都有不同且较为详尽和完备的论述,本人在多年教学的探索与实践中总结和归纳了几点体会和解题方法,现就此简述一二,供参考,不到或不妥之处请指正。分数、百分数乘法、除法应用题在小学数学应用题教学中占有相当重要的地位,也占有相当大的比例,在日常生活和生产建设中也有着广泛的应用,是小学数学教育教学中重要的一部分内容。其特点和解题方法表现为:题目的抽象性、复杂性和题型的多样性。 相似文献
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数学基本思想包括:数学抽象、数学推理和数学建模.在应用题教学中如何能体现出这三种思想,是每一个数学教师在步入“后课标时代”都必须思考和面对的问题.新课标强调:数学思想是数学教学的精髓,是统领课堂教学的制高点.教师要在应用题教学中渗透数学思想.
一、渗透数学抽象思想
在应用题教学中,教师往往都是从一个具体的事例出发,通过画图、列表“剥去”一些具体形象的东西,究其本质,逐步抽象出其中的关系,这个过程就是数学抽象,也是灵活运用数学思想最基本和关键的过程. 相似文献
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从中考现代阅读命题的材料看，尽管近年来呈现出偏向课外的趋势，但由于义务教育的特殊性，选用课内语段作为阅读材料的试题仍屡见不鲜。然而，根据抽样调查分析，这些课内语段试题的得分率并不高。究其原因，除了试题本身有难度外，主要是同学们对之不够重视，未能认真审题，敷衍马虎所致。那么，怎样才能克服这些现象呢?本人以为，在考试时若能做到“三不”，定能驾轻就熟，获得高分。 相似文献
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郝丽娟 《中小学数学(初中教师版)》2014,(11):10-11
影子是我们非常熟悉的数学在其中可以大有所为的生活情境,因而物影与物高的关系问题成为了中考的热点,解决这类问题的关键是如何将实际问题抽象为数学关系,通过已学的相似三角形的知以来解决.虽然有些问题情景设置比较简单,但涉及到被测物体在不同投影面里的影子有好几部分的,有些学生理解起来就会比较困难,失分率比较高,甚至有的学生无从下手,特别是初学者尤为明显.面对这样的困惑,我们该从什么角度去分析呢?一般情况下这类问题属于投影中的平行投影,比如太阳光所形成的投影,在这种投影中,太阳光线是 相似文献
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正在教学中,我们发现大多数初中学生英语阅读理解能力偏低,对句子结构的感知能力较弱,缺乏对语篇的感悟能力。调查发现:在初中的英语题型中,学生最怕的就是阅读理解题(主要包括阅读理解、完形填空、首字母填空、阅读表达等),而每年中考中阅读又占了40%左右的比重,阅读理解成了学生失分率较高的一项。阅读是英语学习的基本技能之一。听、说、读、写相辅相成,提高阅读理解能力有利于其他三项技能的提高。我们对存在的问题做了认真的分析:首先,在初 相似文献