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1.
郑剑波 《中小学心理健康教育》2011,(6):34-35
一、来访者基本情况
晓愈（化名），男，18岁，高三理科班学生。性格内向不善表达。父母亲文化水平不高，父亲初中毕业，母亲小学毕业。从小独立生活能力强，学习用功，成绩是上水平。 相似文献
2.
在担任班主任工作期间,为了解决好问题,常常需要与学生谈话。一次成功的谈话,能化解学生之间的矛盾,激发学生的热情,鼓舞学生的信心;反之,如果谈话方式不当,不仅不能达到预期的效果,反而可能引发学生的逆反心理,加重问题的处 相似文献
3.
李传庚 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):95-95
<正>1.诊断学生的数学情感。一方面,教师可以运用理论来诊断学生数学学习情感,揭示学习困难产生的情感原因,协调学科认知与学科情感发展的不一致,以此来帮助学生养成积极的数学价值观;另一方面,由于幸福感发展的情境性,教师也可以运用分类来评价和改进特定情境中的教学活动,如教师不仅要关注学习者在小组合作中的表现,还要观察学习者是否有合作的意愿,以及合作过程中的情绪反应 相似文献
4.
所谓焦虑是南紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感觉交织而成的一种复杂的情绪反应.焦虑者主观上感到紧张不愉快,甚至痛苦和难以自制,并伴有植物神经系统功能的变化或失调.提到焦虑倾向这个词,很多老师、家长都认为这是心理医生研究的问题,其实不然.心理疾病是需要找心理医生治疗的,而心理问题却可以在医生的指导下,在老师、家长和亲友的帮助下自行调节. 相似文献
5.
社会性体格焦虑是针对体格而形成的一种社会焦虑的特定亚型,是身体锻炼的一个重要前因和后果。社会性体格焦虑作为前因影响锻炼动机、情境选择、情绪反应和行为;同时,身体锻炼作为一种干预方式可以有效降低社会性体格焦虑的水平。 相似文献
6.
应用条件性情绪反应干预法对一名大学生活适应不良的新生进行干预,对其问题进行临床诊断与分析,揭示其问题形成的原因。从学习角度来说,消极的条件性情绪反应影响其生活、学习兴趣,阻碍其对学习的探索。学生的一系列不适应,使情绪和认知策略两大因素相互作用并增强循环。在临床敢于中,我们对该学生的条件性情绪进行了干预,最终提高了该学生的学习兴趣,有效地转变了其生活状态。 相似文献
7.
高校学生舆情,是指高校学生这个特殊的社会群体在一定时期、一定范围内对中介性社会事项产生的思想认知、情绪反应、价值判断和意见建议等的综合表现。高校学生是一个特殊的社会群体,较之其他社会群体的舆情,高校学生舆情的形成和特征具有显著的特色。 相似文献
8.
9.
在刻骨铭心的痛楚中,大卫——我的儿子,随着曙光来到了人间。新的环境完全不同于胎内环境,大卫将怎样生存与发展?怎样逐渐成为一个有着自己独特个性的个体呢?这是一个激动人心的过程,也是一个缓慢的,但无时无刻不在变化发展的过程。 相似文献
10.
葛凌岚 《中小学心理健康教育》2006,(6):40-41
一我班有一名学生耿浩,不知从什么时候起,不知是谁,给了他个美名“爆竹。”名字不雅,倒也名副其实。耿浩因为上课看课外书,被老师看到, 正当老师想没收他的书时,他猛地把书撕成了两半;因为向班长要数学作业抄,班长坚持不给,他对班长破口大骂,甚至大打出手;因为上课迟到, 挨了批评,他竟用石子砸坏了教室的窗户。细心观察耿浩在学校生活中的 相似文献