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1.
2.
我在高中教育一线十多年,遇到过各种各样的学生,有些学生让老师费不少"力气",尤其是心理上有严重障碍的同学使老师和家长"头痛",作为教育者,我们不能放弃任何一个学生,要去赏识他们,善于发现他们的闪光面,挖掘他们的长处,以肯定和鼓励为主。一、问题出现梁同学高二时分到我们理科特尖班,据了解, 相似文献
3.
4.
5.
刘金仿 《武汉职业技术学院学报》2003,2(4):16-18
近些年来,随着我国高等教育政策的调整,高校贫困生的比例也呈上涨趋势。贫困生心理问题已成为高校思政工作关注的一个重要内容。如何有效帮助他们克服这些问题已引起每一位思政工作者的深深思考。本文就这一问题从两个方面做一些粗浅的探讨。 相似文献
6.
《中小学生心理健康》2004,(1):39-41
刚上完课，迈着轻快的脚步走出教室。才走到三楼，一位男生就跟着我过来了。他，瘦高个子，短发，戴着一副眼镜，有些面熟，是高三年级的学生。他见我回头看他，就低声喃喃地说：老师，我心情不好。我笑着对他说，我已经注意到了。 相似文献
7.
8.
《中国职业技术教育》2011,(12)
(该特色文化获教育部门2010年校园文化建设成果评比三等奖)为帮助高职生消除因高考失利产生的自卑感,把高职生培养成为高素质高技能型专门人才,常州轻工职业技术学院充分挖掘校友精神资源,为高职生树立学习楷模。邓建军,1988年毕业,以在学院中专时期所学的专业知识技能为起点,立足岗位,不断钻研,努力创新,独立完成140多个项目,仅其中一项就创造经济效益3000多万元,两项技术获得国家专利, 相似文献
9.
我把问题学生定义为品学暂时少有欠缺的学生。大多数问题学生都有自卑感,认为同学们看不起自己,老师们讨厌自己,班主任对待自己肯定与别的同学不一样。他们一般都有各自的显著特点,这往往是使他们落后的重要根源。做问题学生的个别教育工作,没有固定的方法,需要班主任根据具体情况,开动脑筋,进行创造性的教育工作,才能取得好的效果。下面就是我做班主任期间从二个问题学生转变过程中得到的启迪： 相似文献
10.
章剑和 《青苹果(高中版)》2011,(6):47-48
长相丑陋的人,很多都因此有自卑感。这种自卑感,压抑了人的自尊心、自信心和上进心,甚至会影响人的一辈子。但是,长相丑陋的人并不是一无所长、一事无成的傻子,只是有时候沉重的自卑感压抑了他们,阻碍了他们成功成才。一个人的长相并不是最紧要的,如果一个人把长相看成人生的关键,就一定会与幸福背道而驰。漂亮的外表,是上帝在这一个方面对你的厚爱;但是,容貌会随着岁月的流逝而衰老的。不会衰老的,只有智慧。 相似文献