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赖捐红 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):3-3
<正>有效教学是20世纪极具代表的一种教学理念,从广义上说,凡是能有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可以称之为有效教学.有效教学理念的核心就是教学中的效益问题,它有如下三重意蕴:(1)有效果:教学活动结果与预期教学目标的吻合程度高.(2)有效率:有效教学时间应占实际教学时间绝大部分.(3)有效益:教学目标与特定的社会和个人的教育相吻合,即注重社会性,体现个体的主休价值. 相似文献
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王开岭 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(11):15-16
<正>19世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的女友写信:"我拼命工作,天天洗澡,不接待来访,不看报纸,按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜,窗户敞开,不穿外衣,在寂静的书房里……""按时看日出",我被这句话猝然绊倒了。一位以"面壁写作"为誓志的世界文豪,一个如此吝惜时间的人,却每天惦记着"日出",把再寻 相似文献
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20世纪70年代以来,信息化浪潮正在迅速改变着世界,信息化成为推动国民经济和社会发展的助力器,世界各国都把加快信息化作为国家的一项重要发展战略,人类已进入以信息技术为核心的知识经济时代。在这一世界发展的趋势下,我国也在大力推进信息化建设的进程。随着信息化建设的深入,我国社会的政治、经济、文化等各项事业的和谐发展取得了一定的成就。全国人民的总体生活 相似文献