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1.
赏识教育是一种对学生积极心理教育的体现,通过老师的欣赏、赞扬和鼓励,能够树立学生的自信心,使他们初步建立健全的人格。赏识教育以尊重学生为前提,通过赏识发掘每个学生的优点,鼓励他们变得更加优秀,激发学生的潜能。 相似文献
2.
陆逸凡 《中学生数理化(高中版)》2018,(1):24-26
高考对数列的考查主要是围绕＂等差和等比数列的通项与求和、一般数列的切入点的应用、公式法求和、裂项相消法求和、错位相减法求和、数列新定义问题的探究＂等展开的,凸显数列的工具性、应用性及创新性。热点1：等差、等比数列的基本性质例1（1）（河北省衡水中学2017届高三上学期第三次调研）已知等差数列{a_n},{b_n}的前n... 相似文献
3.
新定义题已逐渐成为一些中考试卷的常态形式,新定义题的设计陆续被教师重视.设计新定义题需要教师各方面的综合素养.文章通过对一道新定义题的命题背景、呈现方式和试题效度进行分析,提出对设计新定义题的几点思考与建议. 相似文献
4.
一、定义法
例1如图1，M是以A、B为焦点的双曲线x2-y2=2右支上任一点。若点M到点C（3，1）与点B的距离之和为s，则S的取值范围是（ ） 相似文献
5.
6.
印四海 《沙洋师范高等专科学校学报》2014,(2):68-73
人类的认知世界由实体和关系构成,实体及其相互关系构成人类思想和句子语义的核心内容。关系研究是揭示思想和语言认知本质以及构式组构规律的一个关键。认知语法(CG)对关系的研究富有启发性,但尚有一些重要问题没有解决。文章吸收了语言学内外对关系研究的重要观点作为研究基础,介绍了关系的基本性质,重点阐述了关系的相对性以及相关发现,将关系定义为"事物的相对属性",它能对不同视角下的关系,特别是能对词句层面表达的关系给予合理解释。 相似文献
7.
王雪娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):41-41
<正>变力做功的求解方法:对于变力做功一般不能依定义式W=Fscosθ直接求解,但可依据物理规律通过技巧的转化间接求解.1.平均力法如果参与做功的变力,其方向不变,而大小随位移线性变化,则可求出平均力等效代入公式W=Fscosθ求解.例1一辆汽车质量为105kg,从静止开始运动,其阻力为车重的0.05倍.其牵引力的大小与车前进的距离变化关系为F=103 x+f0,f0是车所受的阻力.当车前进100m时,牵引力做的功是多少? 相似文献
8.
现代性话语体系下的风险及风险社会的概念,是作为社会学家们反思现代性的切入点而映入理论研究视野的.伴随着人类文明的进程和科技理性主义的扩张而出现的跨越了社会、民族国家界线的世界性风险,一方面打破了技术权威与专家系统对知识的垄断,推进了世界风险意识的形成,另一方面也破坏了现存制度与秩序存在的合法性基础.中国社会转型的特点是工业化和市场化同时并举,在现代化的过程中,传统风险依旧存在,新的风险在转制的过程中大量涌现,中国社会风险具有明显的复合特征. 相似文献
9.
谭动 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(1):109-111
相比之下,采用形的方式描述图形,建立形文件来完成工程图形中常用特殊符号的标注比常用的采用属性块的方法更为适宜。但形定义不如块定义方便,从而使其应用受到局限,令很多用户望而生畏。本文旨在通过用形方式定义并标注表面粗糙度符号的过程的介绍,使更多用户学会并乐于定义形和使用形。 相似文献
10.
课堂情境定义反映了教师和学生对自我、对对方以及对课堂生活的解释,主要有控制—服从型、控制—反抗型和相互磋商型。课堂师生互动是在一定的课堂情境定义中形成的,在不同类型的课堂情境定义下,师生互动具有不同特点。因此,要促进师生互动的良性运行,在进行课堂情境定义时必须采取一定的策略。 相似文献