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1.
本文以金山学院为例,根据独立学院的应用型人才培养要求以及独特的学生特点,针对《植物学》教学方式和考核方法的改革,结合《植物学》实习、实践和创新创业教育进行了深刻的探索。  相似文献   
2.
目前小学语文阅读测评缺少整体思想和合宜理论的依据,导致阅读教学对培养学生阅读能力的错位、缺位。小学语文阅读测评可以借鉴结构主义理论,依托"框架"思想,根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,将提取信息、推断解释、整体感知、评价反思和创意运用设为关键能力,并有机整合在精准的学习目标确定、学习工具使用和学习评价设计上,教师辅以恰当的教学方法,使诸关键能力自然形成,效益自当卓然。  相似文献   
3.
论文应用熵权法和AR(1)模型分析了我国1991-2015年的综合档案事业发展水平及其演化趋势.结果发现:档案资源建设水平、档案开放利用水平和组织建设水平发展的步调不尽相同并表现出明显的阶段性特征;国家综合档案事业发展水平总体上呈稳步上升势态,但阶段性发展特征同样明显;国家综合档案事业发展水平滞后于同期经济发展水平;综合档案事业发展水平的绝对发展速度受制于上年度的绝对发展速度.  相似文献   
4.
素质教育倡导让初中生实现德、智、体、美、劳的综合发展,直接促使音乐课程教学地位直线上升,而且初中音乐教师也以培养学生的音乐欣赏能力与审美能力为主要目的展开了一系列教学探索。其中,学业质量测评是指初中音乐课程教学对于培养学生音乐素养方面的积极作用与具体效果的价值判断活动,对初中音乐教学质量起着引导作用。本文将从制订符合音乐素养要求的评价标准、挖掘学生音乐学习表现的评价手段、组建丰富多元的学业质量测评题库三个角度分析基于核心素养理念下初中音乐教学的有效策略。  相似文献   
5.
核心素养作为人的必备品质和关键能力,其测评成为了教育教学研究的主要议题。认知诊断理论与素养测评具有内在一致性,在分析认知诊断测评核心素养的合理性和可行性的基础上,借助认知诊断测评理论,文章从核心素养的基本属性关系构建、认知诊断测试的编制、认知诊断模型的选择与应用、测评结果解释与诊断报告的制定等方面建构起素养测评的完整体系,并以数感为例对测评体系的应用做了解析。结合当前核心素养测评的现状,文章针对认知诊断的核心素养测评给出了启示,为核心素养的测评提供了新的视角。  相似文献   
6.
7.
8.
为了优化奖学金评定机制,充分发挥其育人功能,构建和谐校园,分析了当前独立学院奖学金评定工作中存在的一些典型问题:综合测评及奖励办法缺乏多维性;企业奖学金定位不明确,荣誉效应不强;奖学金缺乏影响力;获奖学生功利性强,榜样作用不明显。将“三全育人”理念融入奖学金评定工作中并提出了以下对策:积极探索多元化评价体系,鼓励求实创新,实现全方位育人;充分发挥企业奖学金的作用,深化校企合作,促进全员育人;搭建学生自我展示、自我教育和自我管理的平台,唤醒大学生的主人翁责任感,强化榜样引领作用,提高感恩知报意识,落实全过程育人。  相似文献   
9.
10.
初中生物学实验教学应当尽可能对实验进行量化改进,进而培养学生的科学思维品质。本文以“绿色植物的生长需要水和无机盐”中3个实验的量化设计和实践为例,说明如何对初中生物学实验进行量化改进。  相似文献   
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