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《湖北函授大学学报》2020,(1):183-185
电子词典、网站以及软件是辅助语言学习的三大主要网络工具,本文着重从应用的角度梳理了常见网络工具的使用现状,并就其发展趋势做出了归纳分析。 相似文献
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本文通过分析Blog这一新兴的网络工具的特点，并结合了目前Blog在国外教育教学中的应用情况，以及国内的教育现状，提出了将Blog应用于教育实践的几点构想。 相似文献
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孙清亚 《北京教育(高教版)》2011,(10):36-36
社会实践是促进高校大学生全面健康成长的重要环节。本文在对真实案例分析的基础上,结合大学生思想政治教育的实践,阐述了对高校大学生加强社会实践安全教育的重要性和方法。 相似文献
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付鑫金 《图书情报工作动态》2010,(5):18-19
这项研究是关于大学图书馆员对于主要的网络工具和站点的使用调查,如Ebay、Google、Bingj Facebook、MySpace、Yahoo、You-Tube、Second Life、Amazon、Wikipedia、Google Books、Flickr、Yahoo Groups、Twitter等。报告结果是基于对美国和加拿大555位全职大学图书馆员的调查。数据由多种特征聚集且不限于此,如性别、年龄、图书馆工作头衔或领域、是否加入学会、是否参加过卡内基（Camegie）课程、教育程度、美国或加拿大,以及其他。 相似文献
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微信朋友圈——亲密关系的表演舞台 总被引：2，自引：0，他引：2
核心阅读：随着智能手机的快速普及,微信凭借其独特而强大的功能成为最炙手可热的社交网络工具。朋友圈是它的一项重要功能,用户能够通过各种文本展示自我并与各类＂熟人＂之间形成互动。如果把朋友圈视为一个巨大的＂虚拟剧场＂的话,我们每个人都在这个舞台上进行精心表演,目的是为了建构在朋友圈好友中理想的＂公共形象＂。本文根据戈夫曼的＂拟剧理论＂解释微信朋友圈的一些现象,帮助读者理解包括我们自己在内的微信用户（不包括公共账号）是如何建构＂公共形象＂的。 相似文献
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在现代网络化背景下,初中信息技术的课程教学也面临着新的机遇和挑战,趋于多元化、现代化方向发展。可以说,网络给初中信息技术教学带来了蓬勃的生机,开辟了新时代下教学与教法的新蹊径。下面,笔者将具体探讨如何合理利用网络资源、网络平台开发网络环境,从而有效提高初中信息技术课程教学的效率与质量。一、利用网络资源,丰富信息技术课堂教学内容现代网络中有取之不尽、用之不竭的资源,师生可以方便、迅速、快捷地从网络中获取各种想要的文字、图片或视频资料。在初中信息技术课程教学中,教师和学 相似文献
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正随着信息技术的飞速发展,通过网络工具获取信息变得越来越容易,但这种便捷性极易使学生缺少思考、缺乏对生活美的感受和认知。作文源于生活又高于生活,学生将时间浪费在网络之中,必然影响其亲近自然、感受生活;加之学生阅读和深度思考的缺乏,手机等移动终端成为学生手中的法宝,直接影响学生用自己的眼睛发现生活中的美。凡此种种,不仅影响了学生写作的积极性,而且使"作文难"竟蔚然成 相似文献