基于乡村教师专业成长视阈下的"送教下乡"培训模式构建     

鲍赫 《吉林省教育学院学报》2019,35(8):18-22

乡村教师的专业成长关系着全国农村的教育质量,是国家深化基础教育改革不可回避的重要问题。建设一支自主学习能力强,校本教研活动专业化、常态化开展,又有着本土专家的梯队型乡村教师队伍是乡村教师专业成长的核心。"送教下乡"培训承担着提升乡村教育质量的重要功能和促进乡村教师专业发展的重要使命,应服务于整个乡村教师队伍的建设要求。在新时期,如何创新"送教下乡"培训的模式,构建乡村教师可持续性专业发展的新体系迎来了新的机遇和挑战。  相似文献   

教育均衡发展视阈下的中学教师支教交流机制研究     

《考试周刊》2020,(87):24-25

教育公平关系着全国绝大部分的群众的切身利益,关系着国家地区的经济社会发展,关系着人心向背,我们应该要让教育公平的阳光普照每一个角落。作为一名支教老师,真真切切感受到身边教育的喜人变化,政府在优化学校布局、促进教师交流轮岗、支教、送教下乡、结对帮扶等方式均衡配置教师资源方面尤为突出。  相似文献   

例说学生外出活动中的校长“功课”     

《新教育(海南)》2014,(19)

正每每品尝"文昌鸡"时,无不对它的色香味形所垂涎三尺,问之:"为什么好吃?""鸡好!""为什么鸡好?""先放养,再笼养,让其采食大自然的菜籽、野果、虫蚁和矿物质等,修身养性,使其大米、番薯、花生饼、椰蓉等育之。"噢……如此简单,还如此科学,我想大凡生命之物都应如此吧。如果问校长:如今的学生应该怎么"养"?需要"放养"?怎么"放"?回答肯定是:笼养。要放养、不敢放。说起来容易,做起来难,组织  相似文献   

用心感受古典诗词的艺术魅力——杨万里《晓出净慈寺送林子方》的拓展阅读     

冯霞 《小学教学参考》2014,(9):71-71

有人说：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞。在苏教版语文教材中，具有“使人幸福，使人得到鼓舞”的艺术作品比比皆是，其中，杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》特别明显。教学时，只要我们引导学生用心诵读、品味、感受，他们就能从中聆听到悠扬悦耳的旋律，  相似文献   

如何缩小这个“距离”     

阮伟强 《中学数学教学》2014,(2):14-15

<正>每年高考一结束,总会出现这样一个现象:某些看似不起眼的小题,得分却不理想.原因是:在考试时,学生并没有选择命题者设想的、可以说是十分简洁的解法,而是陷入到另外一些繁琐的解法中,导致或是费时、费力,影响了考试情绪和时间;或是半途而废、草草了事.那么,这个学生与命题者之间的"距离"是怎么造成的?现以2013年浙江高考卷中的几个小题为例,探寻个中原因,进而找到缩小这个"距离"的对策.  相似文献   

父亲带我去钓鱼     

栾承舟 《东方少年(阳光阅读)》2014,(8):29-30

正30年前,一个小学四年级的孩子数学成绩不好,对数学课产生了深深的恐惧,老师多次指导、补课、批评均不奏效,对他来说,每一节数学课都是精神的炼狱。人在教室中坐着,心早已飞向了田间密林,盘算着放学后上树捉鸟,下河摸鱼。时日已长,他对自己彻底丧失了信心。偶然的机会,孩子的父亲知道了真相。一个星期天,他对孩子说:"今天队里不出工,爹带你去大沽河钓鱼,你看咋样?"孩子高兴地跳了起来。父子二人相伴来到了大沽河畔。春风甜极  相似文献   

滚球     

Robert G.Allman  佚名 《高中生》2014,(4)

正四岁那年在大西洋城,我从货场一辆火车上摔下来,头先着地,导致双目失明。现在我32岁了。我还模糊地记得阳光是多么灿烂,红色是多么鲜艳。能恢复视觉固然好,但灾难也能对人产生奇妙的作用。有一天我突然想到,倘若我不是盲人,我或许不会变得像现在这样热爱生活。这并不意味着我更愿成为盲人,而只是意味着失去视力使我更加珍惜自己的其他能力。我认为,生活要求人不断地自我调整以适应现实。人越能及时地进行调整,他的个人世界便越有意义。我必须学会的最艰难的一课,就是相信自己,这是最基本的。如果做不到这一点,我就会精神崩溃,只能坐在前门廊的摇椅中度过余生。我所说的相信自己,并不仅仅指支持我独自走下陌生的楼梯的那种自信,那只是其中的一部分。我指的是比那更强大的东西:坚信自己虽然有缺陷,却是一个真正的有进  相似文献   

“举”起的荣耀     

蒯威 《班主任之友》2014,(5)

正那天放学的时候,因为班长大纬生病请假,排头的一个孩子拿来班牌问我谁举班牌。一旁的小忱听到了,立即嚷起来:"我来举!我来举!"孩子们看到他猴急的样子不禁笑了起来。我明白,孩子们的笑声里还有一层别的意思,那就是在他们看来,像小忱这样成绩平平、顽皮淘气的  相似文献   

笃学尚行 止于至善     

《教育艺术》2021,(2):F0002-F0002

魏兆芳,陕西省镇巴县泾洋初级中学高级语文教师,教研组长,班主任。第二届中国“好老师”,陕西省第六批学科带头人培养对象,汉中名师、汉中市学科带头人、汉中市教学能手,镇巴名师、镇巴县最美女教师、优秀班主任。“国培计划”陕西省送教下乡(镇巴县)培训项目指导专家,汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训学科辅导教师,镇巴县教研室兼职教研员。  相似文献   

论刘禹锡送僧诗中的地理空间呈现     

《临沂师范学院学报》2021,(1):45-52

刘禹锡送僧诗中高频率的地理空间书写,以多种方式呈现出来:如叙述僧人云游所经历的地理空间、构建地域的佛教文化环境、体现诗人的地理位置、作为人物空间性指称等,这些地理空间书写让山水客体喻示佛理,化静态空间为动态空间,并用空间来呈现僧人游历中的心性体验。  相似文献