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1.
课程结构是课程模式及其相应课程观的外在表现形式，是一种课程模式区别于其它课程模式的重要标志。《集群式模块课程（宽基础、活模块）》（以下简称KH模式）的两段结构，呈现出与其它职教课程模式不同的结构特征，体现其特定的课程目标，反映其课程观念并控制其课程功能。一、课程结构体现课程目标课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。课程目标不同于国家制定的培养目标，而是某一课程模式的课程观念在育人方面的反映，并制约使用这一模式开发出来的专业课程… 相似文献
2.
产业集群作为战略性新兴产业发展的主要模式,已成为各国学术界讨论的热点话题。我国处于供给侧结构改革、转变经济发展方式的重要时期,需要集中力量发展战略性新兴产业。本文建立以集群内企业和科研院所为博弈主体的双方演化博弈模型,通过稳定策略分析可知,确定合理的利益分配是各方保持协同治理的核心；同时加入一些奖励惩罚机制以及信息共享机制对各主体具有激励作用,政府的监管,则进一步优化对企业间的协同治理。 相似文献
3.
4.
走出“单兵游勇式”的学校个体发展状态，基于规范化办学和政府支持性环境，引动具有优势整合、差异互补的共同体学校联动发展。以“和谐发展教育”理念引领，依托教育“五大走廊”构建五大学校发展共同体（学校发展群），充分聚生、释放学校内动力、群体互动力和行政推动力，都江堰市教育整体——[编者按] 相似文献
5.
网络化集群式创新是产业集聚背景下企业创新的一种有效组织模式。文章首先阐述了企业网络化集群式创新的产业集聚背景及特征;然后,针对创新在技术和组织上的两难悖论,分析了网络化集群式创新的功能;最后,探讨了企业网络化集群式创新的组织实施和企业关系定位战略。 相似文献
6.
中小企业集群式创新的内涵、动因及发展路径 总被引：1，自引：0，他引：1
中小企业的集群发展是世界范围的一种重要经济现象，创新则是企业集群保持竞争优势的有力支撑。本文首先剖析了中小企业集群式创新的理论内涵；其次，从四个方面研究了集群式创新的驱动因素；最后，提出了促进中小企业集群式创新的若干发展路径。 相似文献
7.
8.
9.
产业集群作为一种特殊的经济组织形式,对河南省经济发展起到了巨大的推动作用.在对河南省产业集群创新发展主要问题分析基础上,提出了促进河南省产业集群创新发展的对策与建议. 相似文献
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