任务型学习模式下的专业英语教学初探     

田丹 《铜仁学院学报》2006,8(3):69-71

本文针对传统专业英语教学模式中的不足，提出建立任务型专业英语教学模式，以激发学生使用英语进行口头、书面专业交流的兴趣和自信心，切实提高学生专业英语听、说、读、写、译诸方面的综合能力。  相似文献   

高职数学应重视情感教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁华春 《现代教育技术》2005,15(1):50-52,49

随着高等教育的迅速发展，高职教育在我国异军突起,已成为我国高等教育的重要组成部分。然而高职生源质量所带来的诸多问题应引起我们的重视,高职生源的现状较多地反映了中国传统教育的不足,尤其是情感教育的不足、德育有效性差等。如何在教育教学过程中有效克服教育障碍,在课堂教学中实施‘完整的人’的教育是高职教育的根本问题,而数学教育在其中起着独特的作用。  相似文献   

目的与目标管理     

王玉民 《科研管理》1997,18(1):1-3

本文从社会行为的目的性出发，确定了目标的概念，分析了目的与目标的特征及其相关性，提出了目标管理的适用条件并讨论了目标动态管理的基本问题。  相似文献   

唐修正史《列女传》中的“异类”——浅析《晋书·列女传》对有识鉴的才智女性的褒扬     

王安宇 《大连大学学报》2014,(2):45-49

《晋书·列女传》对于女子事迹言行的选材与编撰并没有脱离唐代社会的主流价值观,其仍然以表彰妇女的节烈孝义为主。不过《晋书·列女传》对于有识鉴的才智女性的褒扬,不但表现在传主的数量上与忠贞女子最为接近,对于这类女性的描写与颂扬也远较忠贞女子丰满。《晋书·列女传》与自身所标榜的妇女节烈之德有矛盾之处,更显得与唐代官方史学对女德的看法步调不甚协调。这种不协调不是偶然,而是有着深刻的政治与史学思想的原因。  相似文献   

江泽民发展思想探析     

张万兵 《宜宾学院学报》2004,4(5):25-27

江泽民在全面分析国际国内形势的基础上,根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,总结国内外发展问题上的经验教训,提出了一系列发展的新理论.发展应是全面的发展;发展具有十分重要的地位;发展要有科学的方法;发展的最终目的是为了人民.他的发展观对我国社会主义现代化建设具有重要的指导意义.  相似文献   

双语评价：Look before you leap     

齐铁清 《中国基础教育研究》2006,2(4):11-13

双语教育评价是双语课程改革的核心内容。要搞好双语课程实验，必须做到“评价先行”。正因为评价的导向作用，在实际操作中更应该“三思而行”。要搞好双语教育评价，让评价的功能实现从“棍子”、“鞭子”到“尺子”、“旗子”的转变，就要解决“为什么”、“什么”和“怎么”的问题，找到简单易行、科学有效的评价办法。“作业式评价”就是好的评价办法之一。它是集模糊评价、整体评价、定性评价、发展性评价于一身的简单的评价方式。  相似文献   

The Most Integrated Hour in America: Reframing the Organizational Discourses of Church Purpose     

Gerald W. C. Driskill  Jacob Jenkins 《Communication Studies》2013,64(4):433-452

Religious organizations have increasingly drawn the attention of communication scholars. This interest is due in part to the significant role these organizations have in building social capital – particularly in regard to improving racial/ethnic relations. This potential has remained largely unrealized, however, since the Civil Rights Movement over 50 years ago. Consequently, this study seeks to understand how church pastors frame the ambiguous discourse of organizational purpose. Building on an earlier research phase that included 42 pastoral interviews, this study adds to our understanding of framing practices via three dialectical tensions: integration-segregation, belief-practice, and vertical-horizontal. The analysis also reveals how these dialectics were framed through improbability, double bind, alternation, selection, connection, and transcendence, as well as their impact upon ethnic relationships. Theoretic and practical implications are provided.  相似文献   

非专业研究生生物信息学课程教学探讨     

王鹏程  杜艳艳 《中国科教创新导刊》2010,(13):56-56

生物信息学作为新兴的交叉学科,已经成为生物学研究的强有力的辅助工具之一。本文针对目前非专业研究生生物学信息学教学实践中的一些问题,提出在教学目的、教学内容、教学方法方面的思考,希望能够有助于推动非专业研究生生物信息学课程教学的开展。  相似文献   

低碳经济背景下的低碳技术观     

毕克新  黄平  马婧瑶 《中国科技论坛》2013,(9)

为了应对全球气候变化,在低碳经济背景下建立低碳技术观以引导低碳技术、低碳经济和低碳社会的发展方向成为必然.本文结合低碳技术和技术观的相关研究,从低碳技术的构成、特征与本质,低碳技术发展的一般规律和低碳技术创新机制三个方面剖析了低碳经济背景下的低碳技术观,揭示了低碳技术在时间状态、空间状态和时空状态维度的发展规律.研究发现,低碳技术观的建立将促进低碳技术的发展,树立低碳消费和低碳社会理念,进而推动人类社会与自然环境的和谐发展.  相似文献   

让MOOCs更有意义:在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思     

约翰·丹尼尔英  王志军著  赵文涛编译 《现代远程教育研究》2013,(3):3-12,27

大规模开放网络课程(MOOCs)是一种以开放访问和大规模参与为目的的在线课程。MOOCs作为一种新的教育技术,包括cMOOCs和xMOOCs两种,前者以联通主义理论为基础,强调知识创新与生成;后者以行为主义理论为基础,关注知识重复。两者在教学理念上差异很大,用同一术语表述很容易使人混淆。同以往各种形式的信息技术一样,MOOCs在本质上是一系列操作符号的工具,同时也是基于互联网的低成本教育材料分发和共享的工具,因此在对待MOOCs变革传统高等教育这一问题上应该理性。目前媒体、商业集团和高校机构对xMOOCs的关注处于一种狂热状态,缺乏系统而理性的学术研究,主要体现出四个谎言和悖论:一是学校品牌是教学质量的象征,而实际上它们的声誉是由其研究赢得的,并非教学质量,xMOOCs的低完成率为传统高校所不齿;二是多数xMOOCs机构对成功通过课程考试的学生只提供证书,不生成学分,对比传统学校教育,意味着对学生学业的认证取决于招生而不是课程学习;三是xMOOCs是一种新的教学法并支持个性化学习,而实际上他们采用的是一种过时的行为主义教学法;四是xMOOCs一方面期望和推崇"让知识成为人类共同财产"的理想,却又一方面在积极探索能够盈利的商业模式。MOOCs在炒作背后应该回归理性的发展轨迹,其对传统教育的真正变革应该是将xMOOCs置于全世界公众的视野中,迫使这些机构重视教学和教学法,并将教学作为其核心使命。  相似文献