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| 从技术知识论看职业教育的类型属性 | |
| 引用本文： | 张思琪,匡瑛.从技术知识论看职业教育的类型属性[J].教育与职业,2023(12):21-26. |
| 作者姓名： | 张思琪 匡瑛 |
| 作者单位： | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 |
| 基金项目： | 2020年国家社会科学基金教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”的阶段性研究成果。（项目编号：VJA200003,项目主持人：匡瑛）； |
| 摘 要： | 职业教育类型地位的确立需要从更深的学理层面进行论述。从技术知识论的视角分析，技术知识不再是科学知识的附属，而因其具有的程序性与规则性、有效性和可靠性、整合性和跨界性，成为与科学知识具有同等地位的独立知识体系。技术知识对职业教育的目的和人才培养目标起到了规定性作用，技术知识的本质决定了职业教育在教育体系中的独特性，为职业教育类型地位的确立提供了重要的理论基础。 |
| 关 键 词： | 技术知识 职业教育 类型地位 |