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| 从“密度”教学谈“情境”创设 | |
| 引用本文： | 黄学强.从“密度”教学谈“情境”创设[J].雅安教育学院学报,2001,15(1):31-31. |
| 作者姓名： | 黄学强 |
| 作者单位： | 石棉县中学 |
| 摘 要： | “密度”是初中物理教学重点，特别是本节的教学体现了学习物理要领的基础思维。所以本节教学内容对今后的学习起着十分重要的作用，而密度一节又安排在初二，使刚接触物理的学生对学习物理的特征无疑增大了学习难度，由于“密度”的抽象性，且研究方法也初次遇到。这就要求我们在教学中重视“情境”的创设，让学生在情境中产生“矛盾、求知、欲望、动力”，让学生在情境中发现研究物质的特性－密度。下面就具体谈谈本节如何做好“情境”创设。 |
| 关 键 词： | 中学 物理教学 “密度”教学 教学情境 |
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