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| 幼儿学习数学区域活动的实践研究 | |
| 引用本文： | 姚嘉.幼儿学习数学区域活动的实践研究[J].考试周刊,2015(37). |
| 作者姓名： | 姚嘉 |
| 作者单位： | 常州市鸣珂巷幼儿园,江苏 常州,213000 |
| 摘 要： | 幼儿有自己独特的学习途径及认知方式,在幼儿阶段,思维方式以直观形象思维为主,学习大多建立在直观感觉上,是一种无意识的、被动的接受方式,没有很强的目的性,没有很强的学习目标。数学区域活动的教学目标在于使孩子们将一些抽象的数学概念具体化,使形象思维向抽象思维转变,激发孩子们兴趣,拓展数学思维。 |
| 关 键 词： | 幼儿学习路径 思维方式 数学区域活动 |
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