| 儿童创造性表达的案例研究--基于培养儿童创造力的视角 |
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| 引用本文： | 魏林苹.儿童创造性表达的案例研究--基于培养儿童创造力的视角[J].辽宁教育,2015(7). |
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| 作者姓名： | 魏林苹 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教师教育研究中心 |
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| 摘 要： | 本文基于对儿童创造力的个案研究，试图探究以下几个问题：1.儿童创造性想象与创造性表达的关系。2.儿童创造性表达的特点。3.儿童创造性流畅表达需要借助哪些重要条件。通过观察、访谈与问卷测量，笔者发现，儿童创造性想象与创造性表达不具有一致性。儿童进行创作的时候不受案例干扰，倾向于创作的“一意孤行”，创造性表达凸显着夸张、拟人的手法，“后现代”创意中包含着当代儿童“搞笑”和“搞怪”的欲念和趣味，并且充分调动着自身各种感官，呈现的作品中包含的故事较少，基本上只有一个或几个情境。丰富多彩的表象以及强烈的情感体验是创造性流畅表达的重要条件。因此让儿童亲近自然，体验生活，鼓励儿童的即兴表达和多样表达，尊重儿童创作，不强调价值，营造“玩”的生态环境，尊重微创造，调整课堂教学，这些都基于培养儿童创造力的视角来探究儿童创造性表达，以期为教育工作者提供一些切实可行的建议。
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| 关 键 词： | 创造性想象 创造性表达 尊重 价值 作品 |
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