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| 基于教育哲学维度的高中历史教学目标的确立 | |
| 引用本文： | 马维林.基于教育哲学维度的高中历史教学目标的确立[J].历史教学问题,2015(3):124-126,9. |
| 作者姓名： | 马维林 |
| 作者单位： | 江苏省南菁高级中学 |
| 摘 要： | <正>《普通高中历史课程标准(实验)》中提出高中历史课程的三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。在实际教学中,一线教师往往对"知识与能力"、"过程与方法"给予极大的关注,对"情感态度与价值观"这一课程目标的关注程度远远不够,即使关注,往往也是流于一般的情感的渲染和空洞的思想教育,教育的内容没有走进学生的内心世界,从外部强加给学生的认识未必内化为学生的意识,没有将现代社会公民所应有的素养目标 |
| 关 键 词： | 高中历史教学 情感态度 教育哲学 哲学维度 思想教育 历史教育 专业知识 历史学习 学习过程 课程设计 |
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