|
|||||
|
|
| 指向素养发展的小学数学大单元教学评价 | |
| 引用本文： | 吴玉华.指向素养发展的小学数学大单元教学评价[J].教育,2024(1):75-77. |
| 作者姓名： | 吴玉华 |
| 作者单位： | 福建省三明市沙县区城关第一小学 |
| 摘 要： | <正>大单元教学评价是检验大单元学习成果、反馈大单元学习成效的主要平台。开展大单元教学时，以核心素养发展为基础对学生进行评价，还应确保学科教育的指向性与针对性。所以说，小学数学大单元教学设计中，应对大单元教学评价高度重视，合理实施，将学生的学习与教材内容作为载体，联系学生能力水平，从而保证学生核心素养的进一步提升。指向素养发展的小学数学大单元教学评价对于学生、教师、学校和教育评价改革都具有重要意义。在实际操作中，需要关注评价主体、评价内容、评价方式等多方面的因素，以实现评价的最优化。 |