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| “七彩”课程融合育人的校本化建构 | |
| 引用本文： | 孙翠英.“七彩”课程融合育人的校本化建构[J].教育,2024(5):38-40. |
| 作者姓名： | 孙翠英 |
| 作者单位： | 上海市金山区朱泾第二小学 |
| 摘 要： | <正>“五育”融合是落实学校立德树人根本任务的必然选择，课程融合是学校深度推进“五育”融合的根本路径。作为上海市金山区融合育人种子校，金山区朱泾第二小学近年来致力建构内容丰富、系统和谐的“七彩”课程，并以此探索“五育”融合育人的校本化路径。一、价值理念融合，形成“七彩”课程融合育人的课程目标“五育”融合首先是一种价值理念的融合，这是贯穿学校整个育人过程的灵魂和主线，能为师生的共同发展提供目标导向、价值引领和行动准则。通过价值理念的融合方式把党和国家倡导的主流价值观、先进的教育教学理念有机融入学校的办学理念、育人目标和制度建设中，形成上下一体、内外协同的学校文化价值系统。我校在建构“七彩”课程的过程中，结合社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国学生发展核心素养要求， |