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| 读·思·达：高中英语读后续写的三个着力点 | |
| 引用本文： | 宋嫦.读·思·达：高中英语读后续写的三个着力点[J].教育,2024(6):51-52. |
| 作者姓名： | 宋嫦 |
| 作者单位： | 江西省广丰中学 |
| 摘 要： | <正>一、读：以“懂”与“透”为核心（一）读懂文本故事的梗概据统计，英语读后续写题型所选文本的体裁大都是记叙文，呈现出较强的故事性特征，因此“读”文本的首要目标，应当是找到故事的when、where、who等关键信息，使学生读懂文本故事梗概的外在体现，同时也便于教师及时地调整“教”的方法与内容，为学生精准理解文本内容保驾护航。 |