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| 基于大概念的复习教学——以“热”为例 | |
| 引用本文： | 游天下,岑科佳.基于大概念的复习教学——以“热”为例[J].教育前沿(综合版),2024(1):41-43. |
| 作者姓名： | 游天下 岑科佳 |
| 作者单位： | 1. 浙江省慈溪市庵东实验学校 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“初中科学差异化探究教学的策略研究”(编号:2023SC184)； |
| 摘 要： | 大概念往往潜藏于教材的深处,分散于教材的多个章节,在教学中具有统摄作用,是很多概念、规律、原理、方法、观念的本质概念。基于大概念进行复习课教学设计,对学生核心素养的培育具有重要意义。根据新课标的要求,深度分析教材内容,抽象确立大概念;整理大概念下的内容,形成知识结构;创设整合性教学情境,设置梯度问题,聚焦大概念;研究综合性问题,活化大概念的应用。为初中科学复习教学提供新的思路。 |
| 关 键 词： | 大概念 复习教学 科学观念 热 |